道德与法治二年级上册第二单元《道德与法治》

第6课《班级生活有规则》教学设计

                                 榆次区泰山庙街小学杨翠芳

第一课时

课标要求与教材分析：

《班级生活有规则》是道德与法治第二单元《我们的班级》中的第2课，这一单元需要落实《课程标准》“初步懂得和谐集体生活的重要性”、“形成对集体和社会生活的正确态度”的目标。在第一课形成的“爱班级，有集体荣誉感”的基础上，本课引导学生共同商讨，制定班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感，权利与义务感，初步建立公民意识和规则意识。

学情分析：

二年级学生的班级规则意识尚未形成，不理解老师为什么给班级生活制定那么多规则。在实际的班级管理中，我们发现很多学生渴望自由，天性活泼好动喜欢试探，好奇心强，他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则。因此在班级生活中，让学生自觉形成规则意识，让班规走进学生的心中，需要细致的行为指导 。

教学目标：

    1.激发爱集体的情感，知道和谐的班级生活处处有规则。

    2通过班规的讨论和制定活动更加理解班规的意义同时提升对班集体的责任感。

教学重点：引导学生探究平时的言行对他人以及班级的影响，指导学生参与班规的讨论与制定活动。

教学难点：培养学生主动参与班级公共生活规则的制定与管理，自觉遵守班级规则的情感意识 。

教学准备：教学课件、红旗榜

教学过程：

    一、激情导课

同学们，生活中处处都有规则，比如交通规则，我们看一段视频，播放学校门口司机礼让小学生的内容。

交流感受：（预设）小学生走斑马线，司机礼让行人，大家都遵守交规，道路畅行无阻，保障我们的安全。

出门在外要守规则，在家要讲规矩，我们每天生活、学习的班集体一样也有规则。今天我们来谈谈《班级生活有规则》，板书课题，齐读。

二、民主导学

活动一、班级生活放大镜

过渡：遵守班级规则能点亮班级的红星。

1.出示图片，上个星期，我们班得到几颗红星呢？

三颗，没有得到卫生星、体艺星。

听你的语气，似乎很失望。为什么呢？

指名说，我们班有的同学表现不好，不遵守规则。

2.我们通过调查，班级生活中哪些地方遵守了规则，哪些地方还没有。对同学对班级造成了影响。让我们拿起生活“放大镜”去找一找吧。

学生结合前置作业发言，补充了解到的情况。

（预设）

我们每次见到老师都会主动礼貌地问好。

    到校后在自己的坐位安静下来读书。

课堂纪律好，我们都积极举手发言。

有的同学不穿校服、课间大闹。

有的同学眼操、课间操、放学路队说话。

有的同学上课做小动作。

    总结：大家调查了解的很及时，被记录违纪的同学要改正。

还有一些行为，也对班级有影响，

    情境一：两名同学站在操场上，又是挠头又是东张西望，他在干什么呢？镜头拉开，原来他们班正在参加升旗仪式，其他同学都精神抖擞站得笔直笔直，这位同学特别显眼。

    情境二：下课了同学们纷纷离开座位，镜头拉开，教室里的桌椅已经很不整齐。

    情境三：班级特色课活动，小明同学做手工时纸屑落在地上，镜头拉开，原本整洁的教室因此变得不再整洁。

   看看这些行为，你喜欢哪一种，不喜欢哪一种？（接10:43的内容）听听你们的看法。我们进行班规识别活动，出示前置作业二：

 把你认为符合班级规则的行为涂为绿色；

不太符合的涂为黄色。 

上学不迟到	见到老师问好	发言先举手	不想上课请假
帮助同学	上课随便说话	垃圾放进垃圾箱	见到纸屑捡起来
铃声响进教室	不按时完成作业	爱护花草	排队有秩序
教室追赶打闹	学习用品摆放整齐	上课做小动作	排队拥挤
坐姿端正	认真听讲	不讲个人卫生	看书时说话

4. 大家说得真好。遵守规则不仅可以让我们的班集体获得荣誉，更重要的可以让我们生活的安全，快乐。

为了我们的班级生活更愉快，大家一起来想想办法，看能不能解决这些问题。

   （预设）

我认为眼操音乐响起，快速把桌面的物品收拾干净，然后认真做眼保操。

我觉得在路队行进中口号要响亮。

我觉得在参加集体活动时，大家应该像解放军叔叔那样站得有精神，要不然会影响我班的形象的。

每个人都要保持自己座位周围的整洁。

我们在地上做好标记，只要把桌椅对齐标记就行了    

我们可以准备一个垃圾袋，把做手工时的纸屑收集起来，放学时都要把垃圾袋带出教室扔到垃圾箱里。

【设计意图】以学生真实的生活为背景，通过镜头记录学生的行为习惯，与学生的学习生活紧密结合，从对比中切实体会到自己的哪些行为习惯是文明的行为，哪些不合适，影响班级形象，深刻认识到自己的言行举止对他人以及班级的影响，自觉形成规则意识，体会到班级规则的重要性。

活动二：大家一起来约定

    1.同学们出的点子真不错，让我们把刚才讨论的内容好好整理，成为我们的《班级公约》。

    （分小组讨论约定内容，并填写学习任务单，老师巡视指导）

    2.刚才经过热烈的讨论，每个小组都拿出了一份《我们的约定》的初稿，我们来看一看。

    （展示小组学习任务单）

同学们一下拿出了这么多约定，为了方便大家讨论，我们先给分分类。

（预设）

卫生约定：用过的物品放回原位，摆放整齐。

          时刻保持自己座位周围整洁。

          下课后主要整理课桌。

做操约定：动作规范，态度认真。

          不讲话、不打闹，口号响亮。

          升旗等集会行进横排、纵队应对齐。

认真听讲话，保持安静，不做小动作。

课堂约定：铃声响，进教室，学习用品摆放好。

课堂上，专心听，小手放好不玩耍。

有问题，小手举，老师问，认真听。

答问题，声音响，认真书写作业棒。

......

3.大家有没有发现每个小组除了给我们刚才讨论的问题定好了规则，还发现了一些其它的问题并且也做了约定。现在我们要把这些讨论意见集中起来成为全班同学都要遵守的规则，那么就需要多数同学的通过，咱们可以怎么办？我们就举手表决吧（通过《班级公约》的各项条款）

    现在，咱们的约定内容已经定好了，接下来我们把《我们的约定》制作出来贴在墙上，这样可以时时提醒我们。也许大家不知道该怎么去制作，别着急老师帮你们找了一些《班级公约》的照片，我们先来看看。（观看《班级公约》图片）

    4.我看到大家显得有些迫不及待了，请组长和组员商量好各自的任务，开始你们的制作吧。

   （小组制作《班级公约》）  

【设计意图】 在辨析班级生活，明确哪些行为是对的，哪些行为不合适的基础上，讨论总结出文明的行为，并在此基础上通过民主参与，学习协商解决集体事务，制定班规，懂得班级的荣誉是每一位同学共同努力得来的，形成班级成员的约定。在班级生活中引导学生由服从命令走向尊重契约，在学生真实的行为对比中，感受到班级规则的重要性，利于学生，自觉遵守班规。

过渡：《我们的约定》已经“出炉”了，大家一起欣赏欣赏。

活动三：我们一起来行动

   1.现在我们已经有了约定，那么让我们行动起来，看看是不是做得比以前更好了？

   体验活动一：同学们参加校会，整理好衣服、红领巾，站成整齐的队列。

   体验活动二：在地上涂上标记，然后将桌椅对准标记，全班桌椅都整齐摆放。

   体验活动三：在做完手工后把纸屑装进塑料袋里，再挂到桌边的挂钩上，教室地面干净整洁。

   体验活动四：眼保操音乐响起，同学们把桌面的物品收拾干净，然后认真做眼保操。

【设计意图】在班级生活中引导学生由服从命令走向尊重契约，在学生真实的体验活动中，感受到班级规则的重要性，帮助同学建立个人行为与班级规则之间的关系，利于学生自觉遵守班规。

    三、课后活动

看到同学们做得这么棒我要给你们一个大大的赞，让我们继续努力，把《我们的约定》做得更好，把我们的班级建设得更优秀！课下请同学们互相监督，借助《班级活动记录表》开展以“我表扬、我批评”为主题的活动，让班集体获得荣誉，也让每个人生活得更安全、更愉快！

活动反馈：通过互相监督，孩子们越来越能够遵守班级规则，同学之间和谐相处，班风班貌更积极向上。

四、板书设计

6.班级生活有规则 《班级公约》

                    寻找班级问题

讨论解决方法

达成一致意见

                 形成约定，共同遵守

   

 

 

 

 

 

 

 

 

道德与法治二年级上册第二单元《道德与法治》

第6课《班级生活有规则》教学设计

                    榆次区泰山庙街小学杨翠芳

 

第二课时

课标要求与教材分析：

《班级生活有规则》是道德与法治第二单元《我们的班级》中的第2课，这一单元需要落实《课程标准》“初步懂得和谐集体生活的重要性”、“形成对集体和社会生活的正确态度”的目标。在第一课时形成的“爱班级，制定班级规则”的基础上，本课引导学生共同商讨，制定班规文明棋的过程，引导学生由“服从命令”走向“尊重契约”，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感，权利与义务感，细化行为指导，利于班规的落实，初步建立公民意识和规则意识。

学情分析：

低年级学生制控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此，在教学及课堂延伸活动中，我们需要以学生喜闻乐见的活动方式，不断强化学生的规则意识，促进习惯养成，让班规走进学生的心中 。

教学目标

    1.设计文明棋，初步养成自觉遵守班级规则的习惯。

    2.通过体验活动提高解决出现在学习生活中问题的能力。

教学重难点

知道遵守规则的重要性，主动自觉的遵守班级生活规则。

    教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家现在还记得我们上节课提出的班级约定吗？

    回忆一下我们的班级规则约定吧！

出示图片课堂约定：

铃声响，进教室，学习用品摆放好。

课堂上，专心听，小手放好不玩耍。

有问题，小手举，老师问，认真听。

答问题，声音响，认真书写作业棒。

    出示图片：卫生约定

不要随手乱丢垃圾。及时清理自己的课桌。

用过的物品放回原位。下课后主动整理课桌。

出示图片：文明约定

进校离校打招呼，相互问候有礼貌。

出示图片：活动约定

    出操集队快静齐，动作规范做好操。

    课间休息不吵闹，安全责任记心间。

    二、民主导学

   （一） 制作文明棋

   过渡：大家又一次熟悉了我们制定的班级公约。老师问你们一个问题，你们喜欢下棋吗？

1.我们来把各项“约定”，做成文明棋，大家一起玩，好吗？板书：制作文明棋

（出示教材中的棋盘。）请仔细观察棋盘，看看自己是否可以

看懂。

2.围绕我们班级的“卫生约定”，请大家判断一下同学们平时的行为中哪些属于“奖励前进”，哪些属于“惩罚后退”甚至“停玩一次。（学生自由讨论）

3.把我们刚才讨论的内容填写在棋盘上，就做好一副文明棋了。现在大家分小组围绕一个方面进行讨论，之后按照刚才的范例，制作一副文明棋。    

    分组活动：以小组为单位讨论制作文明棋。学生代表展示本小组的“文明棋”。

提问：你为什么选择这些内容补充文明棋？

    （如：懂礼貌进1格、课间追逐打闹停1次、上课讲话退2格、帮助同学进3格、乱扔垃圾退1格等等）

（学生讨论，并回答这样选择的理由）

    2.文明棋做好了，和同桌一起玩一玩你们亲手制作的文明棋吧！在玩的过程中，看一看制定的新规则是否合理。

    情境回答：有个同学在下文明棋的过程中，不止一次的回到了起点，同学们帮他想想，他为什么又回到起点了呢？他下次应该怎么做呢？

说一说：和同学下文明棋怎样才能最先到达终点？

（学生参与讨论，如遵守规则会前进得更快）

小结：遵守规则，我们进步会更快。让我们从我做起，争做守规则的文明人。

【设计意图】将班级规则制作在棋盘上，以走班级文明棋的形式，引导学生在活动中，强化对共同班级规则的认识，从而帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识，开展文明棋的活动，旨在引导学生辨析班级生活中的行为是否符合文明规范要求。

    （二）下棋心得

    同学们制作了文明棋，并和同学一起参与了下文明，你和同学下棋时心情如何？

情境材料一：小明在下棋时，屡次被暂停在某点不能前进，心情有些失落。小花说出了自己的惨痛经历来安慰他。“你这不算什么，有一次，我的棋子4次走到写有“电池随手丢，污染环境”那格，4次回到了起点。旧的电池不能乱丢，我永远记在了心里。

提问：当你在下棋过程中受挫时，是否失落过呢？之后你又是怎么做的呢？

    情境材料二：有个小朋友以前做作业爱拖拉，少不了挨批评，但是棋盘上写着“做作业拖拉，退后2步”，这让她意识到自己的做法是不对的，就改掉了这个毛病。现在除了做作业不拖拉，做其它事情也不拖拉了。

提问：小朋友通过下棋认识到到自己的错误并且改掉了坏毛病，通过下文明棋，你又收获了什么？

（预设学生回答）

我知道了在借阅班级图书时该怎么做了。

我知道我的课桌乱七八槽是不对的。

我发现凡是守规则的行为“前进”得会更快，如果我们在班

级中遵守规则的话，我们会进步得更快。

    视频《我会守规则》

小结：文明棋作用大，我们应该经常下一下，时刻提醒自己做个遵守规则的好学生！

【设计意图】在学生制作下完文明棋之后，要组织学生交流感受，在总结提升中强化班级规则意识，使学生愿意在行为上自觉遵守规则。

课堂小结：这堂课通过文明棋的游戏，我们明白了遵守规则

的重要性，知道了遵守规则会让我们进步更快。希望大家能牢牢记住共同的约定，遵守约定，让我们的班级生活更加美好。当然，如果你发现约定中有哪些可以增加的或者修改的内容，也请及时 告诉老师或者同学，把大家的意见汇总后，我们可以重新做约定。

三、板书设计

班级生活有规则

 制作文明棋

谈谈下棋收获