《大家排好队》第二课时教学反思

                          泰山庙街小学二年级  杨翠芳

《大家排好队》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第三课。在公共场合遵守规则、懂得礼让是人类文明进步的表现,也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。

根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌,守秩序,爱护公物,行为文明”而编写的。本课程是道德与法治课,这就意味着要加强小学生的法治意识,而低年级法治意识培养的关键就是建立规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件。要想让学生在所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯,需要持之以恒的教育和熏陶，低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段,要让他们养成规则意识难度比较大。    

排队虽说是一件小事,但是跟我们的生活关系紧密,学生也有定的生活经验。通过两个教学活动不仅懂得人人要排队,而且要养成让我们所有的用品凡是两个以上的都要排队的习惯。中国习惯讲人情的国家,人们都喜欢讲人情。这是好事情,说明中国人有情有义。让学生认识到熟人也不能插队，但是要让学生知道当规则与人情冲突时一定要讲规则。我们要让学生敬畏规则、敬畏法律，让学生知道当礼让和规则产生冲突时如何灵活掌握。绘本中讲了各种情况下的谦让。学生可能会很矛盾,他们会认为谦让不就是不守规则了吗?其实这关乎到更加深刻的道德与法治之间的关系，我们要让学生理解让法护我们成长,让德润我们心灵的深刻道理。让学生认识到只有两个人也要排队,以及“一米线”的意义。学生会觉得就两个人有必要排队吗?更能懂得“一米线”的意义。

    道德不是说教,而是源于真实生活的体验,是社会成员在体验中达成的一种共识。开课时,我结合上一节的课堂表现,让学生直接观看学生进校门、核酸检测、跳大绳生活实际中排队的视频,重新回顾排队的好处，以哪些地方需要排队为活动一，请学生说说学校里，生活中自己怎样排队的,充分感受到还是排队好，活动二通过观察、思考、孩子们自己根据不同的情境,总结出排队的规则。课堂最后奖励换取表扬信，对遵守规则的实际体验。

    教学如何有效学习排队规则，让学生理解规则的意义呢?我在教学中运用观察图片，谈论交流，观看视频，亲身体验的方式进行活动,学生在比较中真正地懂得了什么叫规则，意识到规则给大家的生活带来了秩序和文明。这样学生才会产生遵守规则的欲望,进而能够主动地去维护规则、遵守规则。    

在本课的教学中当然还存在许多需要改进的地方。例如:这是节以讨论交流活动体验为主的课,如何更有效地组织学生的小组活动,并在交流中更机智地引导，这是需要在教学实践中不断磨练的。再比如,关于认识银行“一米线”，尊重隐私的规则这一环节的处理上,应该让学生更准确表述，说说生活中自己的经历，以及一米线的作用，不是用视频代替学生的思考与活动，自己的情感体验更能深刻体会到“一米线”是规则线、安全线、文明线。关于“紧急情况，征得同意”的规则,处理还不够成熟。主要是老师预设的不充分，学生在课堂上生成后，不能积极地应对与指导，缺乏深入引领的教学策略与方法，导致落实不到位，感觉停留在表层，无法走进心中，没有化作行动。

道德与法治的教学要生活化，贴近孩子们的认知，才能让孩子有快乐的生活体验,在体验的过程中渗透好我们的品德教育和道德熏陶,才让孩子能够更好地生活、更好地成长。