课题名称

高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究

学科分类

EI

             中学语文

课题负责人基本情况

性别

男

民族

汉

出生年月

1970.3

最后学历

大学

专业职称

一级教师

行政职务

教师

研究专长

语文教学

主要参加者

序号

性别

出生年月

职称

学历

研究专长

1

男

1970.3

一级教师

大学

语文教学、作文教学

2

男

1981.8

一级教师

大学

语文教学

3

预期的主要研究成果

D

Ａ专著   Ｂ译著   C研究报告  D论文 Ｅ实验报告 Ｆ工具书  Ｇ电脑软件  Ｈ其他

预计完成时间

 2017 年6   月   日——      2019       年   5月   日

成  果  名  称

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

《刍议语文教学中的诗词曲鉴赏教学》

论文

《中学语文》

2008年4月

《语文高考备考中“三维目标”优化策略初探》

论文

《中学语文》

2013年4月

《“自主、合作、探究”学习方式

在高中诗词教学中的实践与探究》

论文

《考试周刊》

2016年8月

主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 3 项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶  段  成  果  名  称

成果形式

1

2017.8——2018.6

高中古代诗词鉴赏要求及快速理解诗歌指导范例

论文

2

2018.6——2018.12

高中古代诗词鉴赏教学中，如何突出“立德树人”的核心

论文

3

2018.——2019.4

高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究报告

结题报告

最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）

序号

完成时间

最  终  成  果  名  称

成果形式

1

2018.6

高中古代诗词鉴赏要求及快速理解诗歌指导范例

论文

2

2018.12

高中古代诗词鉴赏中，如何突出“立德树人”的核心

论文

3

2019.4

高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究报告

结题报告

      1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

      2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

      3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

   1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

核心概念：本课题中的“高中古代诗词”以唐诗、宋词为主、兼顾元曲和宋诗，紧扣高考古代诗歌鉴赏的选材范围；有效教与学：从教与学两方面入手，教师教的角度要彰显课标精神，落实“立德树人”目标；教学过程愉悦，教学效果明显；注重教后反思，改变教学行为。学生学的角度要注重厚实基础，强化学习过程；突出学生主体，强调核心素养；注重学习实践，学会提炼方法。实践研究：在教学实践中研究，以教学案例为突破口，以教育叙事为基本手段，注重反思与总结，在研究中提高教与学的效能。

国内外研究现状述评：关于高中古典诗词教学研究的成果国内比较多，比较典型的有：林茂彪老师的《课改下的古诗词教学策略》，冯佩兰老师的 《新课改下高中语文诗词鉴赏教学策略研究》，丁艳萍老师的《“高中语文新课程古诗词教学模式的研究”课题研究结题总报告》，这为我提供了好多可资借鉴的资料，也拓宽了了我的知识视野，但是，这些课题研究的立足点仅限于语文高考备考中的古代诗词鉴赏，忽视了教师三年一个周期的系统的教学过程，忽视了师生通过古诗词对中华优秀传统文化的继承与弘扬，没有在古代诗词教学中突出“立德树人”这个核心。研究教学模式与策略的多，研究学生学习过程与方法、策略的少。

    选题意义及研究价值：本课题旨在从教与学两方面开展研究，目的是提高教师专业素养的同时，让学生吸纳优秀的文化成果。在古诗词学习中，突出学生主体，明确鉴赏要求、知识储备与能力要求，掌握鉴赏要领和方法，科学有效地学习，轻松愉快的练习， 在古诗词教学中突出“立德树人”的核心，切实贯彻党的教育目标。

    2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

    研究目标：“高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究”课题以教学案例为突破口，以教育叙事为基本手段，注重反思与总结，在研究中提高教与学的效能。旨在围绕高中古代诗词考查范围，研究教师的教和学生的学，通过诵读、涵咏、积累、改写、鉴赏、评价等手段学习古代诗词，让学生掌握古代诗歌鉴赏的基本知识和方法、要求，在提高应试能力的同时，培养学生热爱民族语言的感情，树立正确的价值观、世界观、人生观，培养学生的实践能力和创新精神，继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和文化认同感。从而，在古诗词教学中突出“立德树人”的核心，切实贯彻党的教育目标。

    研究内容：1、以唐诗、宋词为主、兼顾元曲和宋诗，紧扣高考古代诗歌鉴赏的选材范围；从语言、形象、表达技巧三方面进行鉴赏，从作者的观点态度和情感，诗词作品的社会意义、现实意义两个方面进行评价。2、以三年为一个教学周期，从教材目标、教材内容、教学行为、教后反思四个角度来研究教师对古代诗歌的教学。3、明确古代诗词鉴赏的知识、方法、要求，培养学生学习古诗词的兴趣；强调诵读，培养语感。细读文本，读懂诗文大意。知人论世，学会鉴赏，科学训练，提高素养，课内与课外贯通，拓宽知识视野。注重知识迁移，落实知识与能力，方法与过程，情感、态度、价值观这个三维目标和“立德树人”的核心。

研究假设和拟创新点：在建构主义学习理论的指导下，以“立人”为中心，沟通课堂教学与课外活动、学习与生活的联系，变封闭的语文教学为开放的语文教学，以教学案例为突破口，以教育叙事为基本手段，通过古代诗词延伸到现代诗歌，从诗歌拓展到文学作品；从教材到资料，加强整合，形成知识体系，注重知识迁移。教学过程中，落实“三维目标”，凸显文化素养。让学生通过品读诗词去认识社会、感悟人生、塑造自己。

    3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

   研究思路：反思以往诗歌教学模式的优势与弊端，扬长避短。系统学习建构主义学习理论，科学指导课题实践中面临的问题和困境；研读新时期的教育目标，学习和领会其精神实质和深邃内涵；以教学案例为载体，记录自己的所思、所感及困惑，多向同行专家学习，博采众长，吸纳精华；让学生多听名家大家的朗诵，关注“中华诗词”“朗诵者”“大家”等经典栏目，充分利用网络资源，学习古典诗词。让经典浸润人生，与名家大家对悟，提升阅读品位；研究高考考纲和试题，分门别类，甄选组合，让学生批判质疑，消化吸收，形成正确的价值取向和文化认同。

   研究方法：从教与学两方面入手,教者方面有四点：一、从教学目标入手，重视课前的备课；二、从教材内容入手，灵活使用教材；三、重视课堂教学中教学行为的有效性；四、重视课后的教学反思。从学生学的角度有三点：一、从非智力因素入手，强调培养学生学习古诗词的兴趣；二、从文本入手，强调诵读，培养语感。细读文本，读懂诗文大意。知人论世，科学训练，学会鉴赏。改写成散文，强调诗词的意境；三，从提高学生文化素养着手，强调课内与课外贯通，拓宽知识视野。课本与资料整合，注重知识迁移。开展专题性质的研究性学习，搜集资料，加工整理，形成成果。积累教学案例、注重教育写作，进行实践研究。

技术路线和实施步骤：

分三个阶段进行，第一阶段,2017年6月论证立项，撰写开题报告。第二阶段2017年6月——2018年12月，组织实施，搜集整理资料，做好中期评估，进一步改进。第三阶段2019年1——4月，做好结题验收工作，做好项目成果的推广。

    实施步骤：1.学习建构主义课程理论及相关文献，为解决课题实施过程中遇到的问题做理论准备；2.积累教学案例，理性分析；3撰写相关论文，为结题做准备；4、搜集资料，准备结题。5 对课题成果进一步论证，做好推广，完善，提升，指导教育教学工作。

    1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

    2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

    3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

“高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究”这项课题组的成员所在单位——宁县二中处在宁县县城中心地带，学校对全县教育教学质量有很强的辐射带动效应，高考在全县高考质量中处于核心地位。学校注重文化立校、以文化人、以德养正、以学增智，学生文化课基础相对较好。学校教研教改气氛浓、2016年被庆阳市教育局命名为“新课程改革示范校”，学校先后聘请陕西师范大学教授张熊飞教授做“诱思探究教学论”讲座、金太阳教育集团专家先后三次做高考专题辅导讲座，学校设立了星座文学社、科技社、校园广播站、读书社等社团，出版编辑了校刊《求索》，已经发行四十八期。学校经常开展诗歌朗诵、普通话演讲赛、校园艺术节、文化讲坛、道德讲坛等专题活动，学术气氛浓厚。

2014年以来，学生参加第十七、十八、十九届语文报杯征文大赛，先后有四十多名学生获省级以上奖励，在2016年5月，由北京大学语言文学系、兰州大学文学院等高校组织举办的第十一届全国中小学生创新作文大赛甘肃赛区初赛中，学校有一百五十多名获奖，决赛中有8人获等级奖。学校语文教学科研气氛浓厚，成果比较丰富。

课题组成员年富力强，均为中文专业大学本科毕业，都有十几年工作的经历，熟悉教情、学情，专业能力强、乐学善教，知识结构完善。课题组负责人张永锋多年担任复习班语文高考备考指导工作，治学严谨，勤于思考和探究，注重反思与总结，先后被评为优秀教师，第三届高中语文学科带头人，有论文《刍议语文教学中的诗词曲鉴赏教学》《语文高考备考中“三维目标”优化策略初探》《“自助、合作、探究”学习方式在高中诗词教学中的实践与探究》分别在2008年4期、2013年4期《中学语文》，2016年8月《考试周刊》发表，论文《古代诗词鉴赏快速理解指导范例》2007年获甘肃省教科所征文一等奖，论文《论古诗词中典型意象的含义及其表现特点-——以借景抒情类、托物言志类诗歌的解读为例》2015年2月获甘肃省教科所教学案例、论文征集三等奖。此外，还有多篇论文在《宁县教育》《庆阳教育》《甘肃基础教育》《中学语文》《满分阅读》《甘肃教育学院学报》（社会科学版）发表，内容涉及到教师专业发展、语文教学、作文教学，在《九龙》《陇东报》《北斗》《高天厚土传豳风——陇东诗群大观》等书刊中有诗歌散文发表，参与编著了宁县二中德育教育读物《长河浪花___宁县二中杰出校友风采录》，2010年2月由甘肃民族出版社公开出版。自己独立编写了《高考作文突围十五讲》《感恩教育读本》两本校本教材，2009年组织学生在《中学语文》发表宁县二中“星座”文社作品专页，发表学生作文6篇，主持的两项庆阳市级课题《中学语文教学中，学生主体性培养途径之叙事研究——基于教师视野》《高三作文训练序列化案例设计之叙事研究》分别在2009年、2016年结题，通过验收，并获得庆阳市二、三等奖，作为课题组负责人，我摸索积累了一些进行教学科研的方法，也有一定的思想和教学实践基础。课题组成员詹正科老师为中学二级教师，教学严谨，效果明显，是学校中青年教师的优秀代表，是学校教坛新秀。2012年指导学生参加庆阳市语文竞赛，有多名学生获奖，他被评为优秀指导教师，均有论文在庆阳市教研室、教科所征文活动中获奖，爱岗敬业，广闻博览，具有较强的教学科研热情。

    学校藏书丰富、有校园网络系统，学校教学研究的氛围很浓厚，鼓励老师以问题为导向，以解决问题为目的，开展课题研究。学校去年已经有3项省级课题5项市级课题立项，省市级各有一项课题已经结题。

 鉴于此，我有信心和热情开展教学科研课题的申报与研究。