甘肃省教育科学规划2017年度课题申请·评审书_大地上的行吟者

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甘肃省教育科学规划2017年度课题申请·评审书

(2017-04-27 08:28:17)

分类：课题研究开题报告

附件1

_ 庆阳市_市(州)_ 宁_县甘肃省宁县第二中学学校

学科分类 E1语

甘肃省教育科学规划2017年度

课题申请·评审书

(网络初审号[QY2017_744])

课题名称 高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究

课题 负责人张永锋

负责人所在单位 甘肃省宁县第二中学

课题完成期限 2 年

填表日期 2017 年 4 月 26 日

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

2017年2月修订

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。

7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十三五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。

二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2017 年 4 月 26 日

填表说明

1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。

2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。

3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。

例如： E1∣ 中学文科-语文 J∣ 高校

A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校，H个人微型（课题负责人、参与人总数不超过2人）

5．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。不具备中级职称的需两名副高以上专家推荐。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。

6．课题完成期限：规定为1-2年。请根据课题研究内容选择。

7．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。

8．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过10人。

9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

10．甘肃省教育科学规划办公室联系方式

办公地址：兰州市广场南路51号14楼邮政编码：730000

联系电话：0931-7821811 电子信箱：mashaolin@sina.com.cn

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

二○一七年二月

一、
负责人及研究人员情况

课题名称

高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究

学科分类

E1语

课题负责人

张永锋

最后学历

本科

性别

男

民族

汉族

出生年月

1970-03-23

行政职务

教师

专业职称

语文

研究专长

语文

工作单位

甘肃省宁县第二中学

联系电话

15569716429

通讯地址

甘肃宁县新宁镇育才路2号

邮政编码

745200

电子信箱

2216090713@qq.com

手机号码

15569716429

主

要

参

加

者

序号

姓名

（最多10名）

性别

出生年月

职称

研究专长

学历

工作单位

张永锋

男

1970.3

一级教师

语文教学

大学

宁县二中

詹正科

男

1981.8

二级教师

语文教学

大学

宁县二中

预期的主要研究成果

D论文|

预计完成时间

2年

二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果

成果名称	著作者	成果形式	发表刊物或出版单位	发表出版时间
《刍议语文教学中的诗词曲鉴赏教学》	张永锋	D论文\|	《中学语文》	2008.4
《语文高考备考中“三维目标”优化策略初探》	张永锋	D论文\|	《中学语文》	2013.4
《“自主、合作、探究”学习方式在高中诗词教学中的实践与探究》	张永锋	D论文\|	《考试周刊》	2016.8

三、预期研究成果

主要阶段性成果（限报 10 项）
序号	研究阶段（起止时间）		阶段成果名称			成果形式		负责人
1	2017.8——2018.6		高中古代诗词鉴赏要求及快速理解诗歌指导范例			D论文\|		张永锋
2	2018.6——2018.12		高中古代诗词鉴赏教学中，如何突出“立德树人”的核心			D论文\|		张永锋詹正科
3	2018.12——2019.4		高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究报告			C研究报告\|		张永锋
最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）
序号		完成时间		最终成果名称	成果形式		负责人
1		2019.4		高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究报告	C研究报告\|		张永锋
2
3

课题设计论证（限2000字内）

1、 本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

核心概念：本课题中的“高中古代诗词”以唐诗、宋词为主、兼顾元曲和宋诗，紧扣高考古代诗歌鉴赏的选材范围；有效教与学：从教与学两方面入手，教师教的角度要彰显课标精神，落实“立德树人”目标；教学过程愉悦，教学效果明显；注重教后反思，改变教学行为。学生学的角度要注重厚实基础，强化学习过程；突出学生主体，强调核心素养；注重学习实践，学会提炼方法。实践研究：在教学实践中研究，以教学案例为突破口，以教育叙事为基本手段，注重反思与总结，在研究中提高教与学的效能。

国内外研究现状述评：关于高中古典诗词教学研究的成果国内比较多，比较典型的有：林茂彪老师的《课改下的古诗词教学策略》，冯佩兰老师的《新课改下高中语文诗词鉴赏教学策略研究》，丁艳萍老师的《“高中语文新课程古诗词教学模式的研究”课题研究结题总报告》，这为我提供了好多可资借鉴的资料，也拓宽了了我的知识视野，但是，这些课题研究的立足点仅限于语文高考备考中的古代诗词鉴赏，忽视了教师三年一个周期的系统的教学过程，忽视了师生通过古诗词对中华优秀传统文化的继承与弘扬，没有在古代诗词教学中突出“立德树人”这个核心。研究教学模式与策略的多，研究学生学习过程与方法、策略的少。

选题意义及研究价值：本课题旨在从教与学两方面开展研究，目的是提高教师专业素养的同时，让学生吸纳优秀的文化成果。在古诗词学习中，突出学生主体，明确鉴赏要求、知识储备与能力要求，掌握鉴赏要领和方法，科学有效地学习，轻松愉快的练习，在古诗词教学中突出“立德树人”的核心，切实贯彻党的教育目标。

2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

研究目标：“高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究”课题以教学案例为突破口，以教育叙事为基本手段，注重反思与总结，在研究中提高教与学的效能。旨在围绕高中古代诗词考查范围，研究教师的教和学生的学，通过诵读、涵咏、积累、改写、鉴赏、评价等手段学习古代诗词，让学生掌握古代诗歌鉴赏的基本知识和方法、要求，在提高应试能力的同时，培养学生热爱民族语言的感情，树立正确的价值观、世界观、人生观，培养学生的实践能力和创新精神，继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和文化认同感。从而，在古诗词教学中突出“立德树人”的核心，切实贯彻党的教育目标。

研究内容：1、以唐诗、宋词为主、兼顾元曲和宋诗，紧扣高考古代诗歌鉴赏的选材范围；从语言、形象、表达技巧三方面进行鉴赏，从作者的观点态度和情感，诗词作品的社会意义、现实意义两个方面进行评价。2、以三年为一个教学周期，从教材目标、教材内容、教学行为、教后反思四个角度来研究教师对古代诗歌的教学。3、明确古代诗词鉴赏的知识、方法、要求，培养学生学习古诗词的兴趣；强调诵读，培养语感。细读文本，读懂诗文大意。知人论世，学会鉴赏，科学训练，提高素养，课内与课外贯通，拓宽知识视野。注重知识迁移，落实知识与能力，方法与过程，情感、态度、价值观这个三维目标和“立德树人”的核心。

研究假设和拟创新点：在建构主义学习理论的指导下，以“立人”为中心，沟通课堂教学与课外活动、学习与生活的联系，变封闭的语文教学为开放的语文教学，以教学案例为突破口，以教育叙事为基本手段，通过古代诗词延伸到现代诗歌，从诗歌拓展到文学作品；从教材到资料，加强整合，形成知识体系，注重知识迁移。教学过程中，落实“三维目标”，凸显文化素养。让学生通过品读诗词去认识社会、感悟人生、塑造自己。

3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

研究思路：反思以往诗歌教学模式的优势与弊端，扬长避短。系统学习建构主义学习理论，科学指导课题实践中面临的问题和困境；研读新时期的教育目标，学习和领会其精神实质和深邃内涵；以教学案例为载体，记录自己的所思、所感及困惑，多向同行专家学习，博采众长，吸纳精华；让学生多听名家大家的朗诵，关注“中华诗词”“朗诵者”“大家”等经典栏目，充分利用网络资源，学习古典诗词。让经典浸润人生，与名家大家对悟，提升阅读品位；研究高考考纲和试题，分门别类，甄选组合，让学生批判质疑，消化吸收，形成正确的价值取向和文化认同。

研究方法：从教与学两方面入手,教者方面有四点：一、从教学目标入手，重视课前的备课；二、从教材内容入手，灵活使用教材；三、重视课堂教学中教学行为的有效性；四、重视课后的教学反思。从学生学的角度有三点：一、从非智力因素入手，强调培养学生学习古诗词的兴趣；二、从文本入手，强调诵读，培养语感。细读文本，读懂诗文大意。知人论世，科学训练，学会鉴赏。改写成散文，强调诗词的意境；三，从提高学生文化素养着手，强调课内与课外贯通，拓宽知识视野。课本与资料整合，注重知识迁移。开展专题性质的研究性学习，搜集资料，加工整理，形成成果。积累教学案例、注重教育写作，进行实践研究。

技术路线和实施步骤：

分三个阶段进行，第一阶段,2017年6月论证立项，撰写开题报告。第二阶段2017年6月——2018年12月，组织实施，搜集整理资料，做好中期评估，进一步改进。第三阶段2019年1——4月，做好结题验收工作，做好项目成果的推广。

实施步骤：1.学习建构主义课程理论及相关文献，为解决课题实施过程中遇到的问题做理论准备；2.积累教学案例，理性分析；3撰写相关论文，为结题做准备；4、搜集资料，准备结题。5 对课题成果进一步论证，做好推广，完善，提升，指导教育教学工作。

五、完成课题的可行性分析（限1500字内）

1.已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献

“高中古代诗词鉴赏有效教与学策略之实践研究”这项课题组的成员所在单位——宁县二中处在宁县县城中心地带，学校对全县教育教学质量有很强的辐射带动效应，高考在全县高考质量中处于核心地位。学校注重文化立校、以文化人、以德养正、以学增智，学生文化课基础相对较好。学校教研教改气氛浓、2016年被庆阳市教育局命名为“新课程改革示范校”，学校先后聘请陕西师范大学教授张熊飞教授做“诱思探究教学论”讲座、金太阳教育集团专家先后三次做高考专题辅导讲座，学校设立了星座文学社、科技社、校园广播站、读书社等社团，出版编辑了校刊《求索》，已经发行四十八期。学校经常开展诗歌朗诵、普通话演讲赛、校园艺术节、文化讲坛、道德讲坛等专题活动，学术气氛浓厚。

2014年以来，学生参加第十七、十八、十九届语文报杯征文大赛，先后有四十多名学生获省级以上奖励，在2016年5月，由北京大学语言文学系、兰州大学文学院等高校组织举办的第十一届全国中小学生创新作文大赛甘肃赛区初赛中，学校有一百五十多名获奖，决赛中有8人获等级奖。学校语文教学科研气氛浓厚，成果比较丰富。

2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

课题组成员年富力强，均为中文专业大学本科毕业，都有十几年工作的经历，熟悉教情、学情，专业能力强、乐学善教，知识结构完善。课题组负责人张永锋多年担任复习班语文高考备考指导工作，治学严谨，勤于思考和探究，注重反思与总结，先后被评为优秀教师，第三届高中语文学科带头人，有论文《刍议语文教学中的诗词曲鉴赏教学》《语文高考备考中“三维目标”优化策略初探》《“自助、合作、探究”学习方式在高中诗词教学中的实践与探究》分别在2008年4期、2013年4期《中学语文》，2016年8月《考试周刊》发表，论文《古代诗词鉴赏快速理解指导范例》2007年获甘肃省教科所征文一等奖，论文《论古诗词中典型意象的含义及其表现特点-——以借景抒情类、托物言志类诗歌的解读为例》2015年2月获甘肃省教科所教学案例、论文征集三等奖。此外，还有多篇论文在《宁县教育》《庆阳教育》《甘肃基础教育》《中学语文》《满分阅读》《甘肃教育学院学报》（社会科学版）发表，内容涉及到教师专业发展、语文教学、作文教学，在《九龙》《陇东报》《北斗》《高天厚土传豳风——陇东诗群大观》等书刊中有诗歌散文发表，参与编著了宁县二中德育教育读物《长河浪花___宁县二中杰出校友风采录》，2010年2月由甘肃民族出版社公开出版。自己独立编写了《高考作文突围十五讲》《感恩教育读本》两本校本教材，2009年组织学生在《中学语文》发表宁县二中“星座”文社作品专页，发表学生作文6篇，主持的两项庆阳市级课题《中学语文教学中，学生主体性培养途径之叙事研究——基于教师视野》《高三作文训练序列化案例设计之叙事研究》分别在2009年、2016年结题，通过验收，并获得庆阳市二、三等奖，作为课题组负责人，我摸索积累了一些进行教学科研的方法，也有一定的思想和教学实践基础。课题组成员詹正科老师为中学二级教师，教学严谨，效果明显，是学校中青年教师的优秀代表，是学校教坛新秀。2012年指导学生参加庆阳市语文竞赛，有多名学生获奖，他被评为优秀指导教师，均有论文在庆阳市教研室、教科所征文活动中获奖，爱岗敬业，广闻博览，具有较强的教学科研热情。

3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

学校藏书丰富、有校园网络系统，学校教研氛围很浓厚，鼓励老师以问题为导向，以解决问题为目的，开展课题研究。学校去年已经有3项省级课题5项市级课题立项，省市级各有一项课题已经结题。鉴于此，我有信心和热情开展教学科研课题的申报研究。

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