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(2018-06-21 09:12:28)二年级下册《奥运开幕》教学案例
【教材简介】
《奥运开幕》是北师大版第四册第七单元第一课。这课内容是在学生以前认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验。同时抓住机会渗透爱国主义教育。，
【设计理念】
在积极倡导自主、合作、探究的学习方式的同时，努力建设高效而有活力的数学课堂。
【学情分析】
时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。
【教学目标】
1.通过观察钟面，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2.在感受1分时间所做事情活动中，初步建立起分的时间观念。
3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
【教学难点】：会认、读、写钟面上的时间。
【教学方法】：创设情境、谈话引导
【学法指导】：观察、操作、探究
【教学准备】：1.教师准备：课件、实物钟面
2.学生准备：每个学生1个实物时钟
【教学过程】：
一、创设情景，激发兴趣
师：2008年的8月8日这一天，在北京国家体育馆举行了一场盛大的奥运会开幕式。板书：奥运开幕。
现在，老师就带领大家一起走进第29届奥运会的开幕式现场。
课件：开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）
师：这是一个非常值得全国人民纪念的重要时刻。从画面中你们知道这个重要时刻是几时几分？这个时间和我们以前学过的不一样（以前我们只学过整时半时），看来钟面还有很多知识等着我们去发现，这节课我们就继续来探究有关钟面的知识。
（设计意图：通过奥运开幕这一具有历史意义的时刻引入新课，激发学生探究新知识的欲望。）
二、依托学生经验，感知钟面
（一）认识钟面
师：（出示钟）关于钟面，你们已经知道了什么？（根据学生回答引导观察出示钟面。）
1.12个数字
伸出小手一起来数一数这12个数字。（顺时针方向数）
2.时针、分针、秒针：
（1）哪个针是时针？哪个针是分针？哪个针是时秒针？（指一指钟面上的时针、分针、秒针。）
（2）怎么区分这三根针呢？
时针：又粗又短；分针：比时针长、细；秒针：最细最长
教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（格子）钟面上的格子能帮助我们认识准确的时间，接下来我们就重点研究一下钟面上的格子。
3.钟面上的大格、小格数
师：请大家仔细观察自己的钟面，并完成大屏幕上的填空题。
课件：钟面上有（
）个大格，（
）个小格。
（1）学生观察钟面2分钟，并完成填空
（2）同桌交流：和你的同桌说一说钟面上有几个大格，几个小格？再说一说你是怎么数的？
（3）全班交流：钟面上有几个大格？（集体从1数到12）
每个大格有几个小格？
一共有几个小格？
你是怎样数出来的？
（涉及几个5）
板书：钟面上有
12个大格，60个小格。
4.拨一拨，填一填。
（1）钟面上的这一圈格子啊就是时针、分针、秒针的跑道，我们现在只研究时针和分针，暂时不看秒针。那时针和分针在钟面上是怎么走的呢？我们一起来看一看时针与分针进行的竞走比赛！
课件演示两遍：分针和时针在同一起跑线12上，分针走一圈，时针走一大格
（2）你们发现了什么？
（时针走了一大格，分针走了一圈）板书：时针走1大格，分针正好走1圈。
老师告诉大家，时针走路看大格，走一大格就是1时。
板书：时针走1大格是1时
走2大格呢？从12走到4？走到7？时针走几大格就是-----走了几时。
分针走了一圈，这一圈是几大格？几小格？时针走路看大格，分针走路看小格，分针走一小格是几分？
板书：分针走一小格是1分
走2小格呢？走几小格就是----几分。那分针走过一大格是几分？你怎么知道的？
板书：走一大格是5分
2大格呢？三大格呢？走几大格就是------几个5分。从12走到5是多长时间？到6呢？到9呢？到12走一圈呢？
板书：走一圈是60分。
（3）时针和分针的比赛结束了，
时针走了多长时间？分针走了多少时间？板书：1时
60分
讨论：谁用的时间长？谁用的时间短呢？
汇报：当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 就是多少分？（60分）
你可以得出什么结论？（1小时=60分）
板书：时针走1大格，分针正好走1圈
1时=60分
我们今天又在钟面上发现了这么多的知识，一起读一读。
（设计意图:在这一环节的教学中，教师通过动态的演示，让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立时分的概念。理解时和分之间的关系是本堂客的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间，放手让学生去操作、探究、思考和发现，让学生通过不完全归纳发现：时针走1大格，分针走1圈
。由此得出：1时=60分）
三、练习应用，拓展提高
1.基本：写出钟面上的时间（先认读钟面时间，再写电子表时间）
看一看，连一连（生独立观察，指名回答，课件连线）
2.综合：看钟面认时间（四个数字、无数字、罗马数字）
3.拓展：联系生活，体验一小时
（1）我们考试时答一份数学卷子用时1小时，就是（
）分钟。
（2）一节课是（ ）分钟，课间休息（
）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。
（3）妈妈早上8时上班，到中午12时下班，妈妈上午工作了几小时
（4）游戏：我拨你说、我说你拨
五、全课总结
这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
顺口溜
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。
分针长，时针短，一个快来一个慢。
分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。
时针走过数字几，表示时间几时多。
要问多了几分钟，请你仔细看分针。
分针走过几小格，就是多了多少分。
结束语：亲爱的同学们，时针和分针都在不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，希望大家在有限的生命里活出无限的精彩！
（设计意图：让学生感受到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分钟，从小养成爱惜时间的良好习惯。）
板书设计：
奥运开幕
钟面上有12个大格60小格。
时针走1大格是1时。
分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分
时针走1大格，分针正好走1圈。
1时=60分
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