中小学教学质量量化计算与评价 

    一、成绩统计

   （一）学科成绩全市按降序排列：前20%的考生为优秀，占的比率为培优率，其平均分为培优分；后30%的考生为后进，占的比率为辅差率，其平均分为辅差分；前70%的考生为达标，占的比率为达标率，取全体学生的平均分计算均衡值。

   （二）用名次统计优秀率、达标率，统一格式统计到每班各科。使学校、年级、学科之间都可以相互比较，历年成绩也可沿续对比。

   （三）强调高分层与低分层学生学科及总分的平均分，让教师培优注重团队实力，辅差关注每一位后进生。

    二、业绩计算

    1.培优

    培优值=培优分×培优率

    A1=校培优值÷市最大培优值×培优权重(30)

    作用：导向注重尖子的数量及质量，侥幸遇上个别尖子，培优得不到高分。

    2.辅差

    辅差值=辅差分×(1-辅差率)

    A2=校辅差值÷市最大辅差值×辅差权重(30)

    作用：导向关注每一位后进生。正常人都想被别人认可，后进生更需要关注，老师耐心辅导他，进步会很明显。否则，辅差得不到高分。

    3.均衡

    均衡值=平均分×达标率

    A3=校均衡值÷市最大均衡值×均衡权重(40) 

    作用：重视教育优质均衡发展，整体水平才会好。否则，均衡分不会太高。

    4.综合评价

    综合值:A=(A1+A2+A3)×业绩权重(0.60)

    5.特例处理

    ①若有个别学校择优生涯，这些学校的综合值可再乘以“择优权重”：

    择优权重=校优秀人数÷(校优秀人数+择优正取生人数)

    ②若某校择优编定尖子班，则尖子班辅差率可能为0，辅差分也就0，这种情况直接将辅差权重赋给A2即可。若某班的辅差分为0，达标率及培优率都很高，这种情况是缺考所至，将辅差权重乘以达标率和培优率赋给A2比例合理。

    三、结果呈现 

    由数据库程序从学生成绩库及任课教师库全自动实现，全市、学校、年级、教学班各学科的统计都统一在一张电子表内，通过筛选可非常方便地查看或比较：

http://s5/middle/9d834eeegc5240d7de944&690

    成绩统计表（整张表包括全市各校的数据，可任意筛选。本图筛选一所较小的学校，显示每班各科）。点击图片可放大至原始尺寸（1773*875），数据清晰。

    四、评价激励

    1.年级总分的排名，反映级组的整体水平，级组可据此调整管理思路，制定下期排名目标，依名次段确实尖子群、后进生。

    2.年级单科的排名，反映科组的教学水平，科组可据此调整教学常规，制定奋斗目标。根据名次段、分数段人数的分布调整教学重点难点。

    3.教学班的总分排名，反映班主任的管理能力，班主任可据此调整工作思路，制定奋斗目标，与各科任教师沟通，力争各科平衡。

    4.教学班的单科排名，反映科任教师的教学能力，任课教师依据自己任教学科的成绩统计数据（平均分、达标率、优秀率、名次段、分数段人数的分布），调整自己的教学方法，制定自己的奋斗目标。若自己任教学科在不同的班别有较大的差异，找出原因，与班主任、科组、级组沟通。争取均衡发展。

    5.此方案业绩分排名适用于普教各年级，反映学校的教学水平，校领导可据此调整管理策略。

    五、生源均衡

    随着经济的发展，各城区几乎都不再是一所“重点”学校，往往是几所学校的师资设备相近。这种情况，生源分派相对均衡有利于公平竞争、形成良性循环。优质生源过于集中，不仅会使生源较好的学校因为没有竞争对手而难尽全力，也会使生源较差的学校因为没有较好的领头羊而进步缓慢。