中午值班，管理在学校就餐的63个孩子，我班的、二班的、五班的。

每次吃饭时，我都要要求一下孩子，吃饭时要注意，不要把东西掉在桌子上，比如米饭、骨头等等。但每次吃完饭后检查时，仍然有很多孩子的桌子上有饭渣，或米粒或一点菜叶等东西，有的地上也有，便每次把检查到的几个叫起来批评教育一通。

那天，仍然是我的值班，孩子吃饭前仍然把注意要求强调了一遍。说完，我便瞪着眼睛看着孩子们吃起来。孩子们看我比较严厉的样子似乎也很注意，没有一个说话的，全都很用心地开始吃饭。看着，我发现了这样一幕，一个孩子用勺子舀起米饭，往嘴里送的时候，掉下了一个米粒在桌子上，他看见了，赶紧把米粒用手捏起来，放到了嘴里。我仔细观察一下，发现很多孩子的饭盒距离嘴巴比较远，孩子在用勺子把饭送往嘴里的过程中，往往会掉下一些米粒等。有的孩子直着腰，像上课端坐一样，嘴巴距离饭盒就更远了。我明白了一个道理，在我的严格要求下，孩子们也不想把饭掉在桌子上，但他们不知道怎样做才不会往桌上掉饭粒。

于是，我让孩子们停了下来，看着我，我拿过自己的饭盒，给同学们演示了一遍：弯腰低头、身体前倾，饭盒放在正对嘴巴底下。我告诉孩子，这样，如果掉下饭粒来，也会掉进饭盒里，而不是掉地上或桌子上。这样做，还能避免饭粒掉在自己的衣服上把衣服弄油了。

看完我的示范，孩子再吃时，果然就好了许多，弯腰低头，身体前倾，饭盒放在正对嘴巴底下。等孩子们都吃完，我把所有的桌面和地下检查了一遍，只有两个孩子桌面上，分别有一粒米，其他桌子及地面都干干净净。

生活中，这样的事情很多。当孩子吃饭时，这个举手说老师我要点米饭，那个说老师我还要白菜，不能只埋怨孩子随便说话，而应该想想，如果不让孩子随便说话，他该怎样要米饭和白菜而不说话吗？有的学校就做的很好，他们用了这样的方法，当学生的食物不够时，伸一个手指就表示要米饭，两个手指表示要菜，三个手指表示要汤。这样，学生知道了具体的正确方法，他们中很多人就不会再顶着被老师批评的危险而违规做事了。

再比如课间十分钟，因为班级里的学生人数较多，你说话声音小了，别人就听不见，为了让人家听见，孩子的声音必须高一点才行，这样你高我也高，往往教室里的声音越来越大，吵吵嚷嚷，喧闹无比。很多老师在孩子声音大的时候，都会提醒孩子，声音小一点，太吵了。但刚提醒不久，孩子的声音一会就起来了，并且有越来越大的趋势。怎样让教室里的声音小一些，我想，需要告诉孩子应该怎样做。如果有些话想说，可以走近同学，约她到外面去说，如果想做游戏，可以到外面去做，教室里需要保持安静。在教室里可以看书，可以写作业，实在有必须说的很少几句话，可以走近他身边，在他耳边轻声说几句而不是老远吆喝。发作业的不要喊名字，走近同学身边再发。为了提醒孩子在教室里不要吵闹，再安排一个值日班长检查就行了。

很多事情，我们看起来简单得很，但在孩子眼里，却可能想做好，但不知怎样去做。有些事情，我们可以让孩子多经历一下，自己总结总结经验，慢慢找到方法，但有些事情，特别在班级管理中，比如规则，不但要告诉他什么事情不该做，而且要告诉他应该怎样做。