课间，正在教室里改作业。

小辰来到我跟前，气愤地说：“老师，小怡抢了我的水彩笔。”

“前些天，她还偷了我的几根铅笔和橡皮。倩倩看到跟我说的，可小怡不承认。”

小辰的话音未落，就有几个孩子围了过来，七嘴八舌地说开了：“老师，小怡以前也偷过我的——-。”“老师，她从幼儿园里就偷别人东西，老师经常批评她。”

前些天，曾听有的孩子说过小怡经常拿别人的东西，当时，我没单独跟她谈话，后来，针对随便拿别人东西的行为，我精心组织了一节班会课，在班会课上，孩子们热烈讨论，积极发言，对随便拿别人东西的行为都发表了自己的看法，小朋友们都说，想用别人的东西一定要事先征求别人的意见，不能随便拿。这节班会课，我感觉开的很成功，孩子们都很懂事，对怎样做不该怎样做事情都比较清楚。就这样，班会课后，小怡的事情我就放下了。今天，当再一次发生这类事情，而且这么多人对小怡有意见，我觉得很有必要跟小怡好好谈一谈。

中午，我把她叫到了办公室。

“小怡，听小辰说你抢了她的水彩笔，是吗？”

小怡面无表情，低着头不说话。

“小辰还说，你以前没经过她的同意，拿过她几只铅笔盒橡皮是吗？”

小怡还是不出声。

“随便拿别人东西还是好孩子吗？”

“不是。”

“如果经常这样做，大家还喜欢你吗？”

沉默了几秒钟，她小声说“不喜欢了。”

“没有了水彩笔，没有了铅笔，可以告诉妈妈，让妈妈给你买啊，为什么要拿别人的呢？”

“我跟我妈妈说了，妈妈不给我买。”小怡抬起头来，声音大了许多，脸上显出一种委屈的表情。

小怡的回答是我意料之中的事，以往的经验告诉我，有随意拿别人东西习惯的孩子，每当问及自己这样做的原因时，他们的回答基本是一致的，就是家长不给自己买。也许在孩子眼里，因为有这样的原因，所以拿别人的东西就成了顺理成章而无辜的事情。

但是，根据我对小怡的了解，她随便拿别人东西的原因，绝不像小怡说的这么简单。一个坏习惯，不是短时间内形成的；养成一个坏习惯的原因，也是多方面的，其中可能有家庭教育的原因，也可能有孩子自身的原因，甚至学校教育也可能存在一定缺失。我想，一个孩子的坏习惯一旦形成了，要想改变，不是一件容易的事情。而改变一个经常为自己的错误行为找借口的孩子，更非易事。

我仔细考虑了一下，结合以往处理这类事情的经验，几分钟后，我明确了和小怡谈话的思路。我认为，要想转变小怡，应从这几个方面入手。

一、消除找借口的思想。

针对小怡“妈妈不给买”的借口，问小怡几个问题，引导小怡明确自己犯错误的原因，消除她找借口的思想。比如：妈妈不给买，就能拿别人的东西吗？班里那么多同学，也都有自己喜欢的东西，难道他们想要什么妈妈就给买什么？分析自己的犯的错误，到底是因为自己控制不住自己，还是因为妈妈不给买。

二、分析事情的后果。

经常随便拿别人东西，别人会怎样看你？长期这样做，会造成什么结果？长此以往，班级里小朋友会不喜欢她，没有人愿意做她的朋友。而且，养成了自己见别人东西就想拿的坏习惯。通过问题，使小怡认识到坏习惯的副作用。

三、今后再遇到这类事情应该怎样做。

如果以后，看到别人的东西很喜欢，想要得到它，应怎样做？A、告诉同学，自己想借来玩玩或看看，争取同学同意。B、如果同学不同意借，可以和同学进行交换，自己拿一样自己喜欢的东西，交换着用。C、可以央求自己家长买。如果家长不同意，要努力说明自己的想法，争取家长同意。D、如果家长还不同意，可以等到节日或自己的生日等重大日子，再央求家长买。

那节体育课，我和小怡整整谈了一节课。

下午，我在大门口见到了接送小怡的家长，和小怡家长交流了小怡近期在学校表现，并交流了我的一些想法，希望家长对小怡今后多关注一些，并且注意帮助孩子养成好的行为习惯。

从那天起，小怡慢慢发生了转变，上课有精神了，课间，很少在教室里呆着，经常和同学一起出去玩。每天课间，在她的周围，总是围着几个女孩叽叽喳喳的。好多天了，没听见有人到我跟前告她的状。