也许由于学生的生活经验和个人性格特点所决定，数学中，有一些知识，很多学生学起来很轻松，但有的学生理解起来却很困难。这类题目，教师为了那些弱一点的孩子，常常煞费苦心，所以，在一些数学题中，掌握一些解题和思考的技巧就显得尤为重要。随笔记录下一些自己数学教学中的一些经验和体会，以作留存，也愿作共享。

一年级数学上册第二单元是《位置》。其主要内容是感知物体之间的位置关系--上、下、前、后、左、右。

这一单元的学习内容，很多孩子一看就会，不需要教师怎么讲，似乎他们对这些知识具有一种直觉一样。但是，有些孩子，却总也分不清。比如这类题目（为了省劲，就用汉字表示啦！）

苹果  桔子  香蕉   菠萝   桃子

苹果在桔子的（ 左）面，桃子在黄瓜的（ 右 ）面。

为什么这样填？怎样才能让学生更方便更容易地理解？我引导学生分三个步骤思考：

1、谁跟谁比。就看这两种事物水果，其他全当没有。可以圈起来看看，也可把其他盖起来。

比如第一问，可以这样想：

苹果和桔子比----其他都不看了，擦去，变成---苹果  桔子。

2、谁在左面，谁在右面。引导学生思考：这两种水果比，苹果在哪面？（苹果在左面）桔子在哪面？（桔子在右面）

3、再完整一些，左面是在谁的左面，右边是在谁的右面。这两种水果比，苹果在哪面？（苹果在左面）在谁的左面？（在桔子的左面）。桔子在哪面？（桔子在右面），在谁的右面？（在苹果的右面）。

除此之外，我还采取了这些做法：

1、引导学生进行说理。学生把自己的思考过程说出来，就是把方法不断内化的过程。

2、引导学生掌握思考的方法以后，再有针对性地进行一些相应练习，帮助学生巩固和熟练。

如此一来，学生对这一单元的知识点的掌握，基本就没有问题了。

（今后，会慢慢总结补充）