2013年7月15日，北京市怀柔区第五中学邀请教育部基教司“中小学生积极心理品质调查课题组”专家，为五中干部教师做了题为“教师积极语言在课堂教学中的应用”专题讲座。会议开幕式由高铁忠校长主持；会议结束时，赵福岚书记做了总结发言。

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    陈虹老师从积极语言、教学场景中的四种语言风格、happy模式基本解释、happy语言模式应用案例几个方面，系统介绍了积极语言的定义、理论研究的发展历史及现状、实际应用效果等。随后，针对中学教学中经常遇到的共性问题，与五中教师开展了灵活多样的实践互动。通过积极语言与消极语言的对比，引导教师认识学习两种语言带给学生的不同影响。

会议期间，老师们积极参加了互动。上台表演老师的有：于荣利、王长青、王国平、王国富、付立军、刘江音、刘瑞新、宋金玲、宋海艳、孟玉玲、郭兰杰、房秋实、蒋庆玉、彭明芬。（排名不分先后，按姓氏笔画排序）

会后，老师们在谈到收获和体会时，大多数老师都认为：讲座内容非常好，没有深奥的理论，实用性和适用性很强。讲座形式轻松、愉快。互动式的现场模拟让老师们通过几位老师的角色扮演和老师的现场采访，老师们的分享，深刻的理解了积极语言的魅力。一天的学习感觉时间过的很快，收获很大。

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有的老师说：今天的讲座内容太精彩了，陈虹老师举的案例来自教学实践，有的就是自己经常这样说的，也是这样做的，老师的分析后，认识到自己在教育学生中语言、态度上存在的问题。以前没有意识到，总认为严厉的批评和要求是为了学生好，是对学生的负责任。没有想过自己的语言、态度对学生有什么影响甚至伤害，没有关注过学生内心感受和对老师批评的接受程度。没有想到对学生批评的目的达到了没有。有时总说现在的学生不好教，说什么都听不进去，就像对牛弹琴。听了今天老师们的讲座、几个老师们的角色扮演和分享后，我震惊了。我在大脑中迅速闪出一个想法，一直以来是我错了吗？是我的教育方式和我说话的语言风格错了吗？是学生不好吗？我陷入了深深的反思中。我非常感谢老师的精彩讲座，惊醒了我这个梦中人。虽刚放暑假，但我已经很期待开学了，我要去尝试积极语言，我要去改变自己。在今后的教育教学工作中不断的尝试和改进。用我的改变去影响学生，我相信会有好的效果的。

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有的老师说：听了今天讲座的内容很兴奋，很激动。因为讲座内容让我发现了我自身的问题。老师讲座中提到的让我们“少说”、“不说”和“更不能说的消极语言，在我平时的教育教学中，面对学生的顽劣、不听话、捣乱、经常违纪行为，考试、测验、作业中出现的反复强调的问题还错等等，我经常非常生气的说出其中的消极语言。如你没救了，死狗扶不上墙。你简直就是同学们常说的“蛋白质”。去、去，你自己想去，上课干什么了，还有脸问等等。现在想起来，实在是过分了，是对学生自尊心的一种伤害。学生当时不满的情绪浮现在眼前。现在好像也明白了学生所谓的屡教不改的原因了。现在体会到语言真是一把双刃剑。积极语言唤醒学生对学习的热情、激发学生的学习潜能、激励了学生学习的动机。消极语言消磨了学生的积极性、摧毁了学生的自尊心、抑制了学生学习愿望。作为老师对学生的态度、语言评价对学生的健康成长太重要了。我要好好学习和研究积极语言，我要改变自己的教育语言模式。

有的老师说：“聆听了讲座，知道了什么是积极语言以及积极语言在教学中的应该如何应用。老师讲座给我印象最深和对我帮助最大的是‘说什么话和怎么说话。老师设计的两次模拟练习和老师对小测验案例的分析，对我触动很大。同样的事情，不同的态度、不同的语言风格处理，就会收到不同的效果。有时说什么可能不重要，也许别人记不住，但是怎么说，用什么样的语言模式说很重要，会对人有不同的影响。做老师的每天都要说话，说很多的话，从今天起要认真思考自己所说的话是积极的还是消极的。说的话要达到什么样的目的？达到了没有？问题出在哪里了？老师更多的是靠语言引导学生的，所以老师要说话就说积极语言的话，表达积极的情感和积极的帮助支持。

部分老师说：今天讲座的内容太棒了，不仅对自己教学中与学生相处、打交道有很大的帮助。同时，讲座内容也适应和自己的孩子交流。反思以前和孩子的交流方式、说话的方式真有些后悔。孩子在自己语言的魔咒下坚强的成长着。在教育孩子时往往情绪化，高兴时说的话属于积极语言，说些表扬、鼓励的话。孩子表现不好时或自己情绪不好时，对孩子说的话有时就口不择言了，有时什么解气说什么，完全不顾孩子的感受。结果自己期望的目标没有实现，还让自己和孩子都很生气，心情糟糕。通过今天的学习，认识道理有时口不择言说孩子，其实是在发泄自己的情绪，对事情、问题的解决没有任何帮助或向相反的方向恶化。积极语言、积极情绪是我们实现自己预期目标的法宝。改变自己是改变孩子的前提。

有的老师说：积极语言是化解任何矛盾、冲突的金钥匙。是融洽人际关系（包括夫妻关系、和孩子的关系、同事关系、学生关系、家长关系、上下级关系、邻里关系等）粘合剂。

在学校，积极语言的推广和应用是激发师生潜能的立足点、是提高教学质量（教学成绩）的增长点、是创设和谐稳定校风的着力点。

更多教师表示对积极语言的应用有了初步的了解，领会了积极语言的魅力作用。要进一步学习和深入了解，并在教学和家庭中尝试应用。希望有机会再次聆听老师的精彩讲座，希望老师能进行指导和督导。

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发稿人：夏海燕、赵东升

节选自“怀柔阳光教育”http://www.hredu.gov.cn/publish/huairou/203/201/2013/07/16/20130716135256999541040/index.html