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(2012-05-03 22:59)
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虹姐(陈虹)

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积极心理学

陈虹简介

积极语言心理学

分类: 虹姐简介、日记、报道

    陈虹:

    教育部“中国教师积极心理品质提升及教师专业成长行动研究 课题组组长

    教育部“中国十省市中小学生积极心理品质调查”课题组组

   教育部“中国六省市中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题组组长

     教育部网络资源建设“中小学生心理健康与心理咨询”课题组组长

    教育部基础教育一司“互联网+促进学校品质提升试验研究”课题咨询专家

     中国教育发展学会心理教育专业委员会“十四五”重大项目《积极语言“语商模型”建构对心理教育发展机制的战略研究》课题组组长

    中国教育发展战略学会心理教育专业委员会(简称“心育委”)常务副理事长(兼秘书长)

     中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会(简称“青专委”)委员

     南京师范大学出版社《中国心育论丛》总策划、总主编,主持重大项目“全国大型教育与心理典籍系列”的编辑及出版

    清华大学出版社《积极语言  点亮生命》主编

    武汉大学出版社《幼儿教师语言技能》和《幼儿园教师道德与伦理》主编

    被中国人民解放军全军心理卫生指导中心授予“中国青少年心理成长杰出贡献奖”

      清华大学继教学院、北京大学继教学院、北京教育学院、河北师范大学、中国教师研修网、北京教育学院等国培专家及甘肃省国培专家

    1995年开始从事中小学心理健康教育研究及新闻出版工作编审,心理学博士。

    在开展教育部各项重大课题研究过程中,不断思考如何在中小学幼儿园普及、开展和推进心理健康教育,尤其在深入研究并积极推广“积极语言HAPPY模式”方面做出了突出贡献(http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d20100zzdx.html)。  

陈虹主持出版的教育部重大调研成果有:《我国中小学心理健康教育发展状况》(开明出版社,2010年7月)、《我国中小学生积极心理品质发展状况》(开明出版社,2017年7月)、《我国中小学心理健康教育发展特色》(上卷、中卷、下卷)(开明出版社,2018年1月)。

著有:《教师积极语言在课堂中的应用》(天津教育出版社,2014年3月第2版第1次印刷,2019年5月第7次印刷)、《教师应用积极语言  培养学生核心素养》(世界图书出版公司,2018年10月第1版第1次印刷);编著有:《教师积极心理健康的培养与训练》(天津教育出版社,2011年4月第1版第1次印刷)、《教师职业心理与人生幸福》(天津教育出版社,2015年8月第1版第1次印刷); 

主编有:《给老师的101条积极心理学建议:积极语言HAPPY》(南京师范大学出版社,2015年12月第1版第4次印刷)、《中国梦——和祖国一起腾飞》(中共中央党校出版社,2013年10月第1版第1次印刷)、《幼儿教师语言技能》(武汉大学出版社2016年10月第1次印刷)、《教师心理健康与心理咨询》(天津教育出版社,2013年2月第1版第1次印刷)、《中小学心理健康与心理咨询》(天津教育出版社,2013年1月第1版第1次印刷)、《心理健康教育通用能力培训教程》及《心理健康教育通用能力培训教程(案例习题集)》(世界图书出版公司,2014年3月第1版第1次印刷)。

陈虹部分著作如下所示:

    

    曾采访教育部、外交部、部分省市教育厅领导及专家、国际知名学者40余人次,采写文章50余篇,采访人物目录

2002~2003年,见http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d20100yw8x.html

2004~2005年,见http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d2010108e1.html

2006~2007年,见http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d2010108e9.html

2008~2009年,见http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d2010108eh.html

2010~2012年,见http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d2010108en.html

 2013年发表文章及出版图书,见http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d20101piwj.html

 2014年发表文章及出版图书,见http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d20102v7ey.html

    发表文章近百篇,其中关于积极心理学的文章50编辑图书500余种,其中大中小学心理学方面的教材200余种;主持、策划的心理健康教育方面图书150余种;主编、译著、独著图书50余种。

    1995年-2014年,出版著作及论文,目录见http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d20100ywah.html

    常年赴美参加心理学图书版权贸易合作、访学、讲学及开展心理教育课题研究。曾赴纽约大学(New York University)就中美传媒领域交流与合作进行讲学,赴德克萨斯大学(University of Texes)就美国二代中国移民家庭教育进行讲学,完成了休斯敦大学 (University of Houston)社会心理学院委托开展的“中美心理教育比较研究”。2012年7月,开始与美国德克萨斯州大学奥斯汀分校(the University of Texes at Austin)合作,开展“《焦点解决短期治疗在中国的进展》《焦点解决短期治疗在中国的进展》‘焦点解决短期治疗’在中国的进展”课题研究,旨在帮助美国和其他英语国家的焦点解决社区同仁及研究者了解到该项技术在中国的进展,并从中获益。 

    左上照片为陈虹()与女儿于20060312-16,New York(纽约)。







    


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202021-430日以来,本人或你代表单位,为抗疫所做的贡献及即将做的工作,按下面示例填写。

1采访他人或接受媒体采访(姓名、题目、媒体名称、媒体主管主办单位、链接网址、时间)

示例:

陈虹:采访李正云上海学生心理健康教育发展中心主任)

访谈题目:《疫情期间家长是家庭和孩子情绪的稳压阀》http://news.k618.cn/dj/202002/t20200212_17950967.html,团中央未来网,2020年2月11日

示例:

陈虹、吴文庆:疫情趋缓,心理重建不可少,《光明日报》(CN 11-2939/G4记者:陈海波,主办单位:中共中央教科文新闻版头条刊出, https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2020-03/24/nw.D110000gmrb_20200324_1-10.htm2020324

示例:

陈虹:孩子宅家期间,教师如何践行“立教师德,育学生心,树学生品”,大连广播电视台“博士时间”主持人吴涛与李灵博士采访陈虹教授,2020415

 

2原创内容发布的公众号,或公众号转发的内容(姓名、题目、链接网址、公众号主办单位、时间)

示例:

陈虹:疫情期间,心理教育专家给孩子的3点个人成长建议,讲给孩子听!https://mp.weixin.qq.com/s/HaIqwLmBd4PjLShaY9DL9w人教社教材培训20200219

 

3微课、授课、教研、培训(标明自己是主讲、主持、组织、管理、指导、配合,题目、链接网址、主办单位、发布平台、时间)

示例:

陈虹(微课):“学会自律”,济南市中小学生心理微课,https://mp.weixin.qq.com/s/FXW2ViFmum06ny3HMO0Izg,济南心语,2020316

示例:

陈虹:(ZOOM讲座授课)“危机事件蕴含机遇挑战,积极语言引领美好人生”,https://mp.weixin.qq.com/s/E5wRa8Meju3QrN-qtFXFhw,大型疫情防控心理知识系列主题直播暨专家在线答疑指导活动——爱心战疫·青岛大学心理援助公益团队,2020216

示例:

陈虹(教研):家校协同体现在哪些方面,有哪些途径和方法,邱振良(ZOOM)主持“家校协同在线直播研讨会”,202044

示例:

陈虹(培训):34抗“疫”之后如何打响“毅力”之战 ——抗击疫情,心理援助直播课程(视频) https://appxuei8tr36803.h5.xiaoeknow.com/v1/course/video/v_5e57a5c35d206_wCM6644R?type=2&available=1&available_product=1&share_user_id=u_5e48ff66739ca_rHoYNCsPwU&share_type=100&scene=分享&entry=2&entry_type=2001&from=timeline&pro_id=p_5e397408cfe9d_Tx5tKr5I&is_redirect=1,幸福公益基金会2020-02-27

 

4期刊或报纸发表的文章,出版的图书(作者姓名,题目,刊名、报名或出版社名称,刊号(CNISSN)或书号(ISBN),主管主办单位,链接网址、刊期、页码、时间)

示例:

陈虹、吴文庆:教师积极语言助力学生打赢“毅力”之战——学生宅家、网课、复学、课堂心理成长四步曲 ,《基础教育参考》(ISSN 1672-1128CN 11-4889/G4主管单位:中华人民共和国教育部、主办单位:教育部教育管理信息中心20204月总第316P3-7.

示例:

陈虹:开学后,看到受疫情影响的新型冠状病毒肺炎治愈者时应该说些什么或做些什么,《中小学生防疫抗疫心理调适手册》(ISBN 978-7-5668-2848-4),暨南大学出版社(主管单位:国务院侨务办公室,主办单位:暨南大学)P19https://mp.weixin.qq.com/s/0-hijsB4XbJGV_jC9dfZjQ20203.

 

5参与热线工作,或赴疫情一线工作,或捐款捐物(地点、做了哪些具体事宜、时间何时到何时)

示例:

陈虹热线):《疫情引燃的亲子关系如何改善高三家长必看》中国家庭报官微https://mp.weixin.qq.com/s/ELd_XrI12FWDRqj-uJArLg202041

 

6发布消息(发布人姓名、题目、消息来源,包括学校名、作者名,发布平台,时间)

 示例:

尚新华、郑教研【2020】21号:关于征集疫情心理防护优秀资源的通知郑州市教育局教学研究室、郑州市基础教研综合工作平台,2020年4月15日


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    20191227日,中国教育发展战略学会在北京大学心理与认知学院召开了心理教育专业委员会筹备会。筹备工作组核心成员来自部分高校、研究院所、教育行政业务部门、中小学幼儿园、传媒机构及教育机构。北京无忧升学教育咨询有限公司、深圳市幸福家家庭教育研究院提供大力支持。

筹备工作组主要负责人常务副理事长候选人陈虹教授汇报了心理教育专业委员会筹备背景、已有基础、会员概况、会员代表大会草案等;理事长候选人苏彦捷教授汇报了心理教育专业委员会组织机构核心成员、科学研究主要内容,并组织大家深入研讨了心理教育专业委员会五年发展规划。

南京师范大学傅宏教授、浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任庞红卫教授、华东师范大学心理与认知学院庞维国教授、北京师范大学发展心理研究院方晓义教授、河北师范大学教育学院封文波教授、北京大学中国战略研究中心副主任杨润东、中央人民广播电台中国交通广播郝东波(山东频率)台长深圳市幸福家家庭研究院李保军、陈白鸽,及江苏儒灵童文化产业集团有限公司刘笃亮等,均高度认同苏彦捷教授提出的“要摸索出中国特色心理教育的发展理念,促进心理教育体系的形成与发展”的战略思路。

与会嘉宾围绕“心灵工程、心理强国”的发展方向,从理论研究、学术交流、业务培训、书刊编辑、政策咨询、国际合作六个方面进行了深入细致的研讨,并从幼儿心理教育、幼儿教师心理教育、青少年心理教育、教师心理教育、家校心理共育、职业心理教育、课堂心理教育、传媒心理教育等方面提出了战略性的、发展性的、建设性的意见。

中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民,副秘书长曹丞做了重要讲话。韩民秘书长指出,心理教育对教育发展、国民素养提升有重要战略意义,心理教育专业委员会要面向不同群体提供心理教育的理论、技术、方法以及相关社会活动,要加强横向合作,要创新发展。曹丞副秘书长指出,心理教育专业委员会要强化党的领导、提升政治觉悟;要细化五年规划,并一步一个脚印沿着规划路线前进。

韩民秘书长及曹丞副秘书长最后强调指出,要按照中国教育发展战略学会的管理程序,尽快召开心理教育专业委员会成立启动大会,在国家教育战略思想的指导下汇聚社会力量,为心理强国教育战略贡献力量。

    编辑:孙永强;   审稿:秘书处



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积极语言心理学

虹姐(陈虹)

自律

积极语言happy

主讲人:陈    虹

        中国教育发展战略学会心理教育专业委员会常务副理事长兼秘书长

        中国心理卫生学会青少年心理专业委员会学术委员








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积极语言心理学

心理教育成果

心理教育专业委员会

分类: 积极语言评论
    亲爱的伙伴们,祝贺《给老师的101条积极心理学建议 积极语言HAPPY》(陈虹主编)一书正式出版,更要祝贺我亲密的伙伴们在传播先进的心理教育理念和改进教师教育行为方面迈出了可喜的一大步。多么希望在颁奖授书仪式上分享你们成功的喜悦,与你们紧紧拥抱,感受你们成长的勇气与力量。
    伙伴们,《给老师的101条积极心理学建议 积极语言HAPPY》的出版不是我们研究与传播任务的结束,而是我们将理论应用于实践,让教育梦想成为现实的开始。在以后的日子里,我们将开展本书的“读、用、评”活动,让你们的教育智慧成为学校教师改变教育行为的助力,让你们的教育行为成为学生幸福人生的基石。
       感谢你们的辛勤付出与坚持不懈,衷心祝福你们!
                                                                                                                  德育心理研究室主任  田虹
2012年09月17日 00:22 (星期一)
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积极语言心理学

心理教育专业委员会

教育发展战略

心理教育成果

分类: 教育与心理典籍系列

教育部“教师积极心理品质提升暨教师专业成长”课题成果

《积极语言HAPPY》征稿启事

 

一、征文方向

(一)小学版、中学版

1、教师如何运用积极语言进行班级管理。

2、积极语言在课堂教学中如何提高效率。

3、如何运用积极语言解决学生学习困难。

4、如何运用积极语言促使学生心理健康发展,完善学生人格,助力心理教育。

5、教师在教育教学工作中如何使用积极语言调整和塑造自己的良好心态,促进自我成长。

(二)家长版

1、在孩子生活生长方面,积极语言如何:

1)培养孩子动手实践能力

2)促进孩子心理成长

3)矫正孩子社会认知

4)引领孩子人生观和价值观

2、在孩子人际交往方面,积极语言如何

1)促进孩子同辈沟通

2)密切家人亲属关系

3)和谐家校互动关系

4)提升孩子交往能力

3、在孩子学会学习方面,积极语言如何

1)帮助孩子掌握学习方法

2)改善孩子不良学习习惯

3)鼓励孩子战胜学习困难

4)引导孩子提高学习效率

4、在幸福家庭建设方面,积极语言如何:

1)塑造家庭成员积极心态

2)激发家庭成员正能量

3)营造家庭幸福文化

4)家长体验子爱的微感动

 

二、填写情境表的步骤

第一步:写小学版或中学版的作者,请在《生活情境中的心理特点及积极语言的应对策略》(见附件1-1)中,找到“第一部分 小学版、中学版日情境中的行为及心理,积极语言应对技巧”中的作息时间(左侧第一列),可以看出,本表是以时间为线索,列出了学生(从早到晚)在学校的 “活动内容”(左侧第二列)

家长版的作者,请在《生活情境中的心理特点及积极语言的应对策略》(见附件1-2)中,找到“第一部分 家长版日情境中的行为及心理,积极语言应对技巧”中的作息时间(左侧第一列),可以看出,本表是以时间为线索,列出了孩子(从早到晚)或假期在家中的 “活动内容”(左侧第二列)

从 “活动内容”里选中自己感兴趣的、或做过的、或有经验的、或有感悟的、或发生变化的、或感到困惑的“活动内容”后,从表的第三列(学生或孩子年龄、年级、性别、性格特征、事件)一直填到最后一列主题)。

第二步,在填写情境表时,小学版或中学版作者请参考选择题(见附件2-1),家长版作者请参考选择题(见附件2-2),并回答选择题中的内容,请将所选择内容标成红色。

第三步,填好后,提交到:chenrainbowhong@163.com,文件名标注:发送邮件时的时间+版别(小学版、中学版、家长版)+作者名+(含省市)学校名+材料内容,如:20190831小学版蒋红红,河南省郑州市XXX学校,情境表+选择题+12人征求意见表。没名、没学校的邮件和附件,日后都搜不出来,时间不改的稿子也很难区分不哪个是最后稿。

第四步,提交后,会有专家审读作者的日情境表,并提出修改、补充意见,通知作者或协助作者设计《12人征求意见表》,连同回复的审读意见一并发给作者,请作者修改和补充。

12人征求意见表》的问题设计原则是:

1类问题,此情境下学生们(孩子们)的真实反映、感受、心情、看法;

2类问题,如果你是情境中的同学(孩子),你会怎样(包括心情、感受、行为),你期待老师(家长)怎样;

3类问题,老师(家长)什么样的话是有效的,令学生(孩子)厌烦的话集中的是什么。

第五步,作者需要找到任意12人,回答《12人征求意见表》中的问题。

12人征求意见表》的12人选择原则:

12人中应有与情境中年龄相仿或略大的学生(孩子)(性别不限)至少8人,也可以是12人。

如选择8人,其余4人可以是其他年龄段、任何职业的成年人,追忆自己在情境中这个年龄、这个情境,看到或身处其中的感受来回答问题。

第六步,当收齐《12人征求意见表》后,汇总到《12人征求意见表汇总表》。

12人征求意见表》的12人意见汇总原则:

征求完12人意见后,填进附件3,《12人征求意见表汇总表》(汇总表是个EXCEEL表)。

12人意见都填写汇总到此表后,请填写NOPQ四列和第15-23行和交叉格(在 “意见12”右列处),进行统计词频分析(可参考《12人征求意见表词频汇总分析》的参考示例),找到规律

用汇总表和词频分析的有关内容,补充和完善自己写的日情境表。

第七步,回答下面的 “选择题(见附件3),请将所选择内容标成红色。修改和补充后的日情境表+汇总表+选择题,一并提交到:chenrainbowhong@163.com,文件名标注:发送邮件时的时间+版别(小学版、中学版、家长版)+作者名+(含省市)学校名+材料内容,如:20190831小学版蒋红红,河南省郑州市XXX学校,情境表(或:12人征求意见表)。没名、没学校的邮件和附件,日后都搜不出来,时间不改的稿子也很难区分不哪个是最后稿。

第八步,等待专家审读,审读通过后,会通知作者是否可以将日情境表转译成文章,并确定文章题目。在转译文章时,一定要用红色黄色注明哪些内容是来自《12人征求意见表》。

 

三、转译成文章时的基本构架:

每篇稿件的字数在2500-3000字之间。每篇文章,需拟出3-5个关键词放置文章末尾。

每篇稿件要围绕(期望——行动——关键点——过程——收益、效率)“HAPPY”五步法构架。

第一步HHope期望)——教师(或家长)应具备的良好期待和预想(脑语)是什么?

第二步AAction行动)——教师(或家长)应运用哪种语言方式,促进学生(或孩子)“想做起来”;

第三步PPoint关键点)——教师(或家长)在对学生(或孩子)的期望和在指引学生(或孩子)行动中的关键要素是什么;

第四步PProcess过程)——教师(或家长)在与学生(或孩子)进行语言的互动过程中,如何做到引导学生(或孩子)形成新行为、或调整和改变某些行为及习惯;

第五步YYield收益、效率)——学生(或孩子)收获到所希望培养的品质和可操作行为,并增加学生(或孩子)对该行为能力在学校及家庭的应用,使学生(或孩子)的潜能最大发挥,行为逐渐稳定,习惯结构形成,积极品质形成。

 

四、填写日情境表、拟写12人征求意见表及转译文章原则

1)评价语要具体化,不用泛泛赞美,避免负面描述,避免夸大概括。

2)把品质分解为更可操作的行为特征,提示学生(或孩子)向着更细更实的方面去努力。提及品质时,请参考陈虹著《教师积极语言在课堂中的运用》P162-169“第三节  积极语言研究指南及积极品质习得实验”(20195月第6次印刷,天津教育出版集团出版)的“8080言”,或见附件4

3)多给予学生(或孩子)行动类语言指导(见附件5 五种语言类型的解释),让读者更明确行为方向。提及积极语言的研究方向时,可参考陈虹著《教师应用积极语言,培养学生核心素养》P208-209“附录:教育部教师工作司委托课题“教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究(2017JSSKT002)积极语言研究方向”,从中选择自己的语言研究课题。或见附件6

4)作者在形成稿件之前要反复读懂、读透该品质下的具体特征再开始写作。

5)教师(或家长)的行动和语言要时刻围绕主题。

6) 申报过教育部“中小学生积极心理品质调查研究”及教育部“教师积极心理品质提升暨教师专业成长”课题的区域及学校,开展过积极心理学培训、推行幸福教育理念、进行过积极语言研究或应用、开设过积极语言心理学方面的讲座的个人或单位,均可报名加入作者队伍。作者均可自由选择版别,自愿参加写作,学校人数无限制,也不做硬性规定。

7)有希望加入作者队伍的教师,可以用微信联着电脑时点下面链接,在表里填写基本信息。一定要在微信的链接里填,不要下载到本地电脑上填写,因为下载到本地电脑填的后台看不到。手机也能填,就是有点麻烦。https://docs.qq.com/sheet/DTHF4R0NzcmZoUlNs?opendocxfrom=admin&preview_token=&t=1565082758948&coord=A1B0C0&tab=BB08J2

 

五、交情境表时间

201981-1030日。

六、完成稿件的时间

201981-1230日。

七、通联方式

请在文稿上醒目位置注明作者详细通联方式,如所在市、县/区、学校、收件地址、邮编、手机号等,以便于联系。

联系人:吴文庆,13911387024,     邮箱:wwq2506@163.com

总主编:陈虹       副总主编:薛党星13133144519    贾玲   李立军15321117165  

公共邮箱:jjyyhappy20190612@163.com

分册主编:贾玲 13171553961       分册副主编:刘爱军

篇章主编:

编委:

点评专家:

八、附件:


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心理教育专业委员会

积极语言happy

积极语言心理学

教育发展战略

英文名称为:Psychological education division of CSEDS

心理教育是指有目的、有计划、有组织、系统地传授心理知识和技术技能,对教育对象心理过程进行积极影响,促进教育对象在知、情、意方面提高综合能力,维护和提升教育对象心理健康水平的教育实践活动。心理教育的初心和使命是:以智启慧,以爱育心;(或:新时代、心发展;新征程、心美好)。心理教育是一种终身教育,对人产生持久而深刻的变化。

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想及党和国家一系列决策部署,按照国家教育事业发展“十三五”规划工作要求,在中国教育发展战略学会章程指导下,采取切实有效措施,整合各种社会资源,推动心理教育发展,提升心理教育技能,普及心理健康知识,培育正确健康的心理教育观,努力促进国家、社会、学校、家庭形成有利于人们心理和谐、身心健康的生活方式和生态环境,为和谐社会、幸福中国贡献力量。

国教育发展战略学会心理教育专业委员会特制定五年规划。

 

一、 指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大报告“中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”的服务理念,坚持中国特色社会主义教育发展道路与党的教育方针路线,努力将心理学的理论、知识、方法、技术或研究成果应用在教育战略发展上,落实在立德树人根本任务上,引领心理工作者建立“以人民幸福”为奋斗目标的幸福发展观,为建设教育强国,办好人民满意的教育做出积极贡献,开创心理教育新局面

 

二、目标任务

经过五年左右的努力,在《健康中国2030规划纲要》的指引下,摸索出一套心理教育的新发展理念,实现身心健康的整合,并将身心健康与个体安全与社会发展融合到一起,促进中国特色心理教育体系的形成与发展;创新心理教育学术交流模式与机制,挖掘一批高水平、可推广的教育教学案例,注重学生积极心理品质的培养;初步建立起心理教育的培训课程和培养体系,为普及心理健康知识和技能、提升心理健康素养、建设心理教育人才队伍奠定基础;出版有价值、能应用、解难题的心理教育研究成果,为促进心理教育可持续、专业化、高水平发展提供技术保障和理论支撑;加强心理教育战略层面的调查研究和立法研究,提出我国心理教育的发展理念、发展模式、发展路子、教育方式,拟制《心理强国建设纲要》(暂定名),服务于《国务院关于实施健康中国行动的意见》;促进国际交流,走出去,请进来,“加强社会心理服务体系建设”做出贡献。

 

三、方法措施

1.加强理论研究

开展跨学科、跨领域、跨地域、跨文化的综合性研究,将心理学内各学科与心理学外的多学科结合起来,注重脑科学研究,以及心理学与医学研究的结合,将训练研究和教育实验紧密结合起来,将多元统计技术和现代化智能方法结合起来研究心理教育的发展模式和发展路子,探索心理教育的普遍原理和作用机制,系统梳理心理教育的初心使命、发展理念定义特征、目标原则、内涵外延、技术技能、方式方法、途径手段、发展趋势等,促进中国特色心理教育体系的形成与发展,提出中国心理教育战略发展基本理论框架 

2.推动学术交流

依法依规组织心理教育领域的全国性和区域性的学术报告会、交流会、研讨会或学术论坛,加强各地区间积极心理学导向的、积极语言特色的心理教育学术交流、经验分享、成果推广。通过学术研讨活动,推动心理教育领域战略性、全局性、前瞻性的发展。 

3.开展业务培训

开展心理教育方面的理念思路、理论知识和方法技能的培训,开展教育发展、政策和管理的培训。推进卓越人才培养计划,遴选造就政治过硬、品德高尚、积极乐观、业务精湛、治校有方的校长(领导)队伍和教育管理者、企业管理者将心理教育与学校教育、家庭教育、学前教育、传媒教育、特色教育、课堂教学等蕴含、整合或融合在一起,达到协同发展、共同进步的目标。 

4.出版研究成果

坚持正确舆论导向,做好党的教育方针、科学教育观念和心理教育典型经验的宣传报道,营造心理教育良好生态。编发《心理教育战略》年鉴(或会刊),通过互联网、微信、理事单位期刊、电子出版物等交流活动信息。积极筹备创办心理教育战略方面的期刊 

5.谋划政策咨询

开展心理教育领域重大战略和国家政策咨询研究,开展全国性调查研究,基于数据为国家和地方政府、行业制定教育发展战略、心理服务体系建设、教育规划和政策提供有效咨询服务,比如拟制《心理教育·强国建设》(暂定名),推进人才培养,为国家实施健康中国行动提供参考建议。组织和承担国家教育部、中国教育发展战略学会、地方政府、行业组织、教育机构和国际组织等委托的研究任务,比如,心理教育立法研究、教育机构心育师资条件和设施配备研究等,争取发布多个方面的专题年度报告或提交皮书。 

6.推动国际合作

 

与国际积极心理学会等相关国际学术组织建立长期稳定的合作关系,为“加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”做出贡献。

地址:北京大学心理与认知科学学院(北京市海淀区颐和园路5号哲学楼)

四、组织机构(更新中)

理事长:

常务副理事长:

副理事长:

常务理事:

理事:

秘书长:

常务副秘书长:

副秘书长:

学术委员会主任:

学术委员会副主任:

学术委员会委员:


点此,可见中国教育发展战略学会简介http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d4885d20102z0on.html

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积极语言心理学

积极心理学

虹姐(陈虹)

陈虹简介

分类: 虹姐简介、日记、报道
2017-10-22



    陈虹教授,心理学博士,中国心理卫生学会青少年心理专业委员会学术委员,“中国青少年心理成长杰出贡献奖”获得者。主持教育部重大调研项目“我国中小学心理健康教育工作发展状况调查研究”“我国中小学生积极心理品质发展状况调查研究”“教师积极心理品质提升暨教师专业成长”。在深入思考和研究如何在中小学普及、推广和应用积极心理学理念基础上,开创性地提出了“积极语言HAPPY模式”。



    陈虹教授已经出版了《教师积极语言在课堂中的运用》、《教师积极心理健康的培训与训练》,主编了《给老师的的101条积极心理学建议:积极语言HAPPY》、《教师职业心理与人生幸福》、《我国中小学心理健康教育发展状况》等。

        2017年10月20日,陈虹教授来到太原市第四实验中学,做了一次主题为“积极语言  点亮生命”的专题讲座。






















        生活中,我们经常把别人的好视为应该,虽然我们也看到了,但是很少表达出来,表达出来的往往是自己的期待、别人的不足,我们教条是:爱之深、责之切!陈虹指出,应该多去关注生活中美好的东西,外物、他人、美景等。



        陈虹教授还强调说明,要关注来自孩子给予我们的爱,不能只想着我是如何付出的,更应该多体验孩子给予了我什么,就是要懂得“子爱”,尤其要感受来自孩子的依恋、期待、温暖和爱、求助和渴望。

       子爱,就是孩子对父母的爱,子爱比父母之爱更宽广、温暖、细腻,更加无条件。子女对父母的爱更加关注父母的情绪、内心感受。而父母的爱则更多关注孩子的(坏)行为,有时,父母不是在教育孩子,而只是表达自己的不满情绪。

    陈虹教授认为,家长应该积极语言,可以实现三个目标不,达成四种情况:


























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积极语言心理学

心灵工程

心育教师教育

积极心理品质

分类: 虹姐简介、日记、报道

关于组织开展郑州市首届中小学

5·25心理健康教育教研活动月暨“学生发展指导”成果征集的通知

日期:2019-05-06 09:57:18  责编:李琳琳

转载自:郑州基础教研综合工作平台-教研通知:http://www.zzedu.net.cn/zzjcjy/jytz/05/2772937.shtml


各县(市、区)教研室,市直各学校:

在“五四青年节”和国际儿童节之际,也是“5·25”即谐音我爱我来临之时,为进一步加强郑州市未成年人心理健康教育工作,充分发挥学校在未成年人心理成长中的职能作用,提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,指导学生全面健康发展,决定在全市范围各学段开展首届“5·25心理健康教育教研活动月”暨“学生发展指导”成果征集活动。现将有关事宜通知如下:

一、活动主题

本年度活动主题为:“珍爱生命·健康成长”

二、活动时间

201955日——2019531

三、活动形式

分散与集中相结合。

四、活动内容

(一)分散形式及内容

1、各单位以未成年人心理健康教育为重点,自行制定本单位的“心育”活动方案,面向学生、教师和家长,利用心理健康活动课、心理主题班会、编排校园心理剧等多种途径,在校内组织开展有益于青少年身心健康的宣传和教育活动。

2、将绘画艺术治疗结合进各单位活动方案,进行主题绘画活动。小学一年级主题“我的家”,其他年级根据单位具体情况决定是否进行;七年级“我的班级”,高一“房树人”或“我的自画像”。单位、年级和名字写在画的背面,在征求学生同意后,制作成绘画主题电子版,同时通过访谈,写成案例故事,汇总后上报,我们将组织专家根据报送案例的专业性和普适性决定交流方式,或汇集成册,或现场交流、专业研讨等。

3、心理健康教育精品课活动。各县()、区与达标评优活动结合,在进行心理课的课例研讨和同课异构基础上,推出精品心理健康教育辅导课54节,精品课上传网址及要求见:http://www.zzedu.net.cn/zzjcjy/jytz/04/2752266.shtml。待精品课全部上传网络平台,各单位根据心理健康教育课堂观察量表自行组织观摩研讨,撰写并提交课堂观察报告。

(二)集中活动及内容安排

时间

内容

地点

主讲

参加人员或备注

58

下午

2:30-5:00

专题培训:心理健康教育与学生发展指导

郑州市回民中学(城北路)

尚新华 郑州市教育局教学研究室心理健康教育学科主任

各县(市)区教研员及骨干,中心组成员、协作区及共同体负责人、各项目组成员。

515

8:00-12:00

专题培训:

心理危机识别、预防与干预

郑州市第九人民医院(金水区沙口路25号)

常国胜  副主任医师  临床精神科医生  郑州市九院心理医院院长 郑州市心理援助热线督导师

专职心理健康教育教师

 

 

 

522日全天

 

 

上午8:00-12:00

 

专题培训:

教师积极语言

郑州二七外国语学校

陈  虹 教授,心理学博士,开明出版社心理分社社长

全体专兼职心理健康教育教师

下午

130

-500

体验工作坊

郑州二七外国语学校

县(市)区教研员、教师积极心理品质课题组成员、中心组成员、学生发展指导项目组成员

529

7:30-12:00

学生发展指导成果展示与交流

郑州第76中学(花园北路57号)

交流名单待材料遴选后确定(见附件)

各学校可选取“心理”“生涯”“生活”“学业”“理想”等学生发展指导中的某一个或几个方面进行成果梳理,并积极准备成果展示素材、视频、易拉宝和相关课件等。市教研室将进行成果登记,作为实验校培育的依据。






















五、注意事项

1、各校不得借本次活动进行任何和商业相关的活动。

2、各教研协作区和高中共同体、各县(市)区需要先对各单位上报的学生发展成果材料进行汇总,分类筛选后上报市教研室。现场将根据县(市)区、市直各学校的顺序进行展位及展台设置。

3、学生发展指导有形成果的展示,从五个主题中进行选取,鼓励创新呈现方式,可以指导案例、学生作品、经验总结、视频介绍等多种方式。相关成果突出的学校可以申请或被推荐为529日上午教研活动的主题发言,预申请单位请先向所属教研室报名,并积极准备主题发言PPT和视频等材料。

4、各学校要定期开展心理健康普查,不断提高心理辅导的科学性与实效性。同时须谨慎使用心理测评量表或其他测试手段,并在学生及其监护人知情自愿基础上进行,禁止强迫学生接受心理测试,禁止给学生贴上“心理疾病”标签。

5、各学校要通过此次活动,进一步重视心理健康教育工作,完善学校心理健康教育三级预防机制,充分发挥心理辅导室的功能,不断提高专兼职心理教师的专业能力和班主任的心育能力。

            

            郑州市教育局教研室

                                 201954






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陈虹简介

虹姐(陈虹)

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积极语言心理学

教育心理专业委员会

分类: 虹姐简介、日记、报道
撰文:束春红, 配图:刘彦斌


        2019年,3月13、14日河南省濮阳市油田第五小学举办“教师如何运用积极语言——积极语言心理学专家陈虹老师讲座”,学校全体教职工参加培训。




        积极语言能够让自己和他人产生愉快情绪,愉快情绪本身会激励人更愿意学习、工作。所以,彼此多一些鼓励他人的话,让对方产生积极情绪是多好啊,这会比批评和抱怨他人心中愉快许多。陈虹老师在深入思考和研究如何在中小学普及和应用积极心理学基础上,和伟大的语言塑造师们一起,提出了“积极心理学的积极语言HAPPY模式”。积极语言HAPPY模式为教师运用自己优势和美德,去发现学生美德和积极品质打开了一扇窗,为提升师生共同幸福感、成就幸福和谐校园、建设温馨美满家庭推开一扇门。




       两天的培训,陈虹老师通过老师“积极率”的测量讲解10个积极情绪和10个消极情绪给人带来的不同感受,提出积极语言的核心思想:能为自己,也能为他人带来愉快体验和愉快情绪;发现和激励他人关注生活中美好的东西;能引导自己和他人发挥优势和潜能。通过与五位教师的角色扮演,分析五种语言风格和语言暴力给人带来的伤害。通过丰富的事例,讲解“比文化”有哪些不良导向和“错误”的五个等级,以及如何应对,其中对积极语言应用的80个“言”与“行”,进行了举例分析,对教师如何运用积极语言模式,撰写案例也进行了讲解。陈虹老师的讲座深入浅出,用实力、事例、体例说话,让理论落地,全体教职工获益匪浅。培训结束时,王世燕校长代表学校给陈虹老师颁发聘书,聘请陈虹老师为学校的专家顾问,对学校今后的教育教学加以指导、引领。




       濮阳市油田第五小学将在2019年年度进行“积极语言在教育教学中的运用”专项学习实践活动,提高教师运用积极语言模式,优化语言环境,提高教育教学水平的能力,帮助我们的学生、我们的孩子以及我们自己更加快乐地生活和学习,提升幸福感。




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陈虹简介

虹姐(陈虹)

积极语言心理学

教育心理专业委员会

分类: 虹姐简介、日记、报道
2019-04-14,阅读:159,报道撰文:一剪梅

点此,可见报道:https://www.meipian1.cn/21jv80oj?share_depth=2&user_id=ohbsluJ-zgSapIsBgA8Ue0ug7DK0&first_share_uid=9950926&share_user_mpuuid=2c670c86c8b02249d8557aa08e1b52d3&v=4.10.2&share_source=timeline


地点:北京市顺义区李各庄学校

时间:2019412日上午8:00-12:00

题目:积极语言助力教师教学课堂

与会专家:李立军(北京市顺义区教育研究考试中心心理研究室)



吴校长带着陈虹教授、李立军老师、孟庆斌主任走进学农基地,感受着李各庄学校学生积极心态下的快乐生活

 

陈虹教授讲座提纲

    1、针对一节小学四年级语文课和一节小学五年级数学课,讲解教育教学中积极语言的“七字诀”的应用;

    2、介绍如果希望引导学生“热爱学习”,教师说哪四个方面的“语言”,有助于学生提升热爱学习的“品行”;

    3、概述积极语言的核心思想,提出积极语言的研究思考;

    4、讲解学生错“误”的五个等级及学生错“误”在哪个等级上是可以被宽容的。

  

  讲座结束后,积极语言课题组核心成员快乐合影
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发展战略学会心理专业常务副理事长兼秘书长,心理卫生协会青少年心理卫生专业学术
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