贴心精心，营造孩子喜欢的数学课堂

          ——孙亮亮老师《数学广角—搭配》评课

          刘艳丽

本周孙亮亮老师为我们呈现的是二年级上册实践与综合领域的数学广角这部分的教学内容，本节课的教学目标是通过观察、猜测、操作等活动，掌握排列不重复、不漏掉的规律方法，培养学生有序、全面思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。亮亮老师教学思路清晰、教学准备充分，为我们提供了一堂成功的研讨课案例。纵观整节课有如下几个亮点：

一、贴心设计，生活趣味紧随左右

整节课的设计，亮亮老师一直紧密联系学生的生活实际，设计学生们喜闻乐见的学习情景，充分调动他们的学习积极性。例如：通过田忌赛马、破解密码锁引入新课，孩子们的兴趣点一直处于激动状态；在学习排列三个数字时利用扑克牌让学生摆一摆、说一说来实践体验，学生在操作中轻松体会排列的方法和规律；在巩固练习中设计了活泼有趣的合影留念、为地图上颜色等活动，学生积极兴奋，所学知识被恰到好处地运用到解决实际问题中。整节数学课，每一个环节都让学生充分感受到数学是如此的有吸引力，数学就在大家身边。

二、精心设问，以生为本真思真想

孙老师注重问题的精心设计，在引导学生探究新知时，她从学生的感悟中提炼出由“乱”到“全”的解题状态，究竟怎样才能从乱到全呢？在探究新知过程中，孙老师先让学生独立思考，再在小组内和伙伴们一起交流、探讨，最后由小组选派的代表汇报。孙老师注重学生自主探究，培养学生多角度的思维，孩子们想到了固定十位法、固定个位法和交换位置法三种排列方法，并充分感受了有序排列就能够做到“不重复”“不遗漏”。学生在学习活动中，思维是跳跃的、灵动的，当他们把自己的想法和伙伴分享的时候，他们的眼睛里闪着光芒，脸上洋溢着成功的喜悦。

三、潜心引导，突破教学重点难点

本节课的教学中，最高位不能为“0”是一个教学难点。亮亮老师在教学中没有直接讲授知识点，而是潜心引导学生思考，0放在十位是否可以？什么时候可以？放在百位呢？千位呢？这样的引导让学生充分经历突破教学难点的全过程，这样的学习扎实有实效。

几点建议：

1. 在学生汇报排列方法时，学生说出喜欢的方法即可，不一定要引导学生把三种方法说齐。最关键的是引导学生感悟如何才能做到有序排列，三种方法都出来以后，让孩子们在排列方法多样化的基础上，应根据自己的喜好择优选择。

2. 个别环节用时过多，要注重课堂40分钟的实效，例如在给城市地图涂色练习中，第一次尝试大家共同涂色，第二次、第三次完全可以放手让孩子直接阐述方法即可，以免浪费时间。

3. 练习中解决合影问题时，既然学生已经戴了头饰，老师也拿出手机拍照，而PPT上出现的却是实现排好的动物图片，如果连接微信直接上传排好的学生合影，效果一定更好！

4. 教师在教学中，评价语言还需加强，当学生有精彩的发言时，一定要有针对性地、真诚地夸奖她，师生互评、生生互评要交替进行。

  瑕不掩瑜，亮亮老师这节数学常规课上得非常成功！一位刚入职两年的年轻教师能够运用新颖的教学理念设计这样一节趣味十足 、梯度适中的数学课，我们应该为她点一个大大的赞！好课在思考、在实践、在反思！希望亮亮老师在今后的数学教学之路上，不忘初心、常思常做、不断超越、稳步成长！