《搭配》评课

      李阳

孙亮亮老师《搭配》一课的教学中有许多的亮点，值得我学习和借鉴。

一、故事导入，激发兴趣

孙老师以“田忌赛马”的故事引入新课——《搭配》，将“讲好学科故事  落实核心素养”自然、恰当的融入到了课堂教学中，学生感受到合理搭配的益处，同时激发学习的兴趣。接下来自然过度到生活中的搭配问题，体会生活中的数学。

二、创设情境，贯穿课堂

孙老师设计了开密码锁，到“亮亮影楼”拍照的生活情境。有效的激起学生课堂参与的积极性。尤其学生扮演小动物拍照环节，直观地展现了3人拍照问题的解决过程。

三、组织引导，把课堂还给学生

在破解密码锁时，孙老师先让同学们动手摆一摆，独立思考，再和同桌说一说有几种情况。然后让3名同学上台当模特举数字。老师引导学生总结方法，而不是直接给出答案，这样的教学真正做到了把课堂的主动权交给学生。

四、注重有序的数学思想的培养

在1、2、3组成两位数的排列过程中，孙老师展示了几位同学的答案，

在展示过程中引发学生的质疑，怎样摆答案才能完整？引导学生思考，做到不重复、不遗漏的关键是“有序”，进而有顺序地摆出各种情况。

五、习题设置有层次有梯度

孙老师在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数字，涂颜色，合影留念。从3个数字中挑选2个数字排列，到3个数中有0的情况，最后是三人拍照（组成三位数的情况）难度逐渐加大，符合学生的认知规律。

 总之，本节课充分体现了老师先进的教学理念和追求课堂教学有效性的

探索过程。

我们常说“教育是一门遗憾的艺术”。无论课前准备的多么充分，都会留下一点小遗憾。在总结了“固定十位法”后，可以试着直接提问学生还有什么方法，学生可能很自然地想到“固定个位法”。解决搭配问题方法多样化，但也要渗透给孩子选择最优方法。通过这节课的教学，让我学习到很多，也让我看到了自己的很多不足。感谢孙老师给我们带来的非常饱满、赋有生命力的一节数学课！