小学英语高年级（5、6年级）课堂热身活动教师话语分析

    黑龙江哈尔滨市优秀教师耿相美在2010年第五届全国小学英语教师教学观摩研讨课上执教了“How do you like this one？，本课教学重点是能够正确的表达服装的款式，学会运用句型“I want to buy…”进行交流。教学对象是五年级的学生，学习本课前学生已经学习了颜色等知识，以下是热身活动的教学实录：

T：OK，boys and girls ,do you know my name? (学生没有及时反应过来)You can call me..,

Ss ：Lisa

Ｔ：Hello，boys and girls！

Ss：Hello，Lisa!

T: Ok, you can say hello to other teachers…

进行简单的问候后

T：Look！Look at the blackboard, you can guess what are we going to learn today? You can guess，so many clothes，what are we going to learn today? Guess，you please, girl.

S1: I think it is buying clothes.

T: Buying clothes, ok! Right，sit down please. Today we are in a clothing store .Let’s read it!

…

T: Ok, now first, let’s sing a song! Ok?

Ss: OK!

T: And what you hear the colors of your clothes, you can stand up, and shake your hands, underhand?

Ss: Yes.

T: Ok! Let’s go! You can clap your hands.

(学生演唱歌曲并根据歌曲内容起立挥手)

T: Ok! You did a good job…

    【评析】热身环节的主要形式很多，如歌曲、歌谣、游戏、日常问候等，热身环节不倡导学习新知，所以在此部分，不管是低年级还是高年级，教师话语不宜出现过多的新课信息。上述课例的热身身部分主要由日常问候、告知学习目标和歌曲组成，就完成环节目标的角度来说，歌曲是复习激活的常见形式。热身活动中，耿相美老师组织学生演唱歌曲的内容都是学生已学的知识，所以学生能较快地理解教师组织活动的话语，并根据教师的讲解示范做出反应。

     高年级的学生经过多年的英语学习，有了一定的英语基础，大部分的学生已经能进行简单的日常问候或英语交流，这就要求教师以学情为基准，在热身环节增加一些能提高学生日常的英语交流能力，并拉近师生距离的话语。耿相美老师设计的热身环节形式与低年级相同，教师都采用了能活跃课堂气氛的方式，但是从她的话语量和话语的难度看，有所增加，这样有利于提高学生的听力水平和口语水平。