那些往手臂上刻字的“傻孩子”

石家庄学院 教育系 刘少飞

中午，无从宿舍出来的时候看到主任办公室前站了十几个六二班的男生，都是平时不怎么交作业，专爱捣乱的学生。

这些学生被老师视为“恐怖分子”。你永远预测不到他们什么时候以哪种方式给老师老师找麻烦。比如，近两周内“恐怖分子”A给低年级同学打架被强制执停课行在家反省，“恐怖分子”B在办公室当众老师面顶撞数学老师，被留校察看了……今天这些“恐怖分子”集体出现在主任办公室前面，看来他们是采取集体行动了。已经由“单兵作战”升级为“协同作战”了。

没有一个省油的灯，我叹着气往办公室走了。

我一到办公室班主任就气冲冲的说：“一点都不让省心，昨天晚上候主任值班，看到郭云天（化名）用针往胳膊上刻字，我中午把郭云天叫来，一问竟然有十多个人往胳膊上刻字，气得我够呛，我把他们教给主任处理了”

“真不让人省心”我接着班主任的话说。

“怎么教给主任了呢，自己处理不了吗？”我紧接着问道。

“让主任通知他们家长，叫他们在家歇两天，要不天一暖和了，他们穿衣服的时候总把袖子抹起来，让其他同学看见了其他同学也会效仿的，等他们胳膊上的字不显了才让他们来”班主任说道。

“十几人呢，都在家课怎么上啊？”我追问。

“只有三四个学生刻痕比较深，其他同学没事，但是必须通知家长警告他们”班主任说。

我暗暗想到：不愧是当了十几年的班主任，考虑事情真是周到，面面俱全。

我佩服班主任在这件事情处理上的果断周全，但是我也深深地担忧这种“大范围的往手上刻字行为”背后所隐藏的危机。

这一行为的动机是什么？他们为什么这做？他们在想什么？一连串打问号出现在我的脑海里。

郭云天是第一个刻字的人，我想找他深入的了解下，可是慢了一步，他已经被家长领走了。只听班主任说他胳膊上刻了一个“甜”字，一个“love”。当我知道他刻了这两个字的时候我仿佛知道了点什么。

我们班上有个女生叫刘甜甜（化名），十二三的年纪对异性有了朦朦胧胧的感情，他们不知道如何去表达，不知道该如何处理，又不知道向谁诉说。当一种以前从未遇到过的情感充斥着他们内心的时候，他们出现了茫然，又没有一个合适的渠道宣泄这种情感。当他把“甜”和“love”刻在手臂上的时候他是给那种莫名的情感下了一个定义，他认为那种情感叫“love”，刻到手上实际上是一种诉说，把内心的情感外化到了手臂上，把积聚在内心的情感释放了出来，这是一种极为深刻的表达。

我常常在想：成长中的困惑与烦恼多么需要别人来知道啊，指导孩子们成长中遇到困惑的人，理应是家长，家长是孩子最亲近的人，他们和孩子应该是无话不谈的好朋友，可是孩子为什么不跟家长交谈呢？

因为大部分农村的孩子家长不在孩子身边，他们大部分外出务工去了，孩子跟爷爷奶奶、姥姥姥爷生活，他们大部分是留守儿童。即便是有一部分孩子跟父母一起生活，由于农村家长 文化素质相对较低，他们不能给孩子很好的指导。学校本来应该给他们配备心理老师的，可是，现在农村老师严重缺编，别说心理老师了，就是文化课的老师还严重不够用呢。留守儿童本来就是一个比较特殊的群体，对他们的心理健康没有有效的干预措施，这就给教学管理加大了难度。

那些往手臂上刻字的“傻孩子”无一例外，都是学习成绩不好，都是爱捣乱，都是管不住自己也都是留守儿童。他们上下学有爷爷奶奶接送，有的放假会家的时候没人接，没有人能走进他们的内心，看到真实的他们。同时，他们无所畏惧，班主任的最大杀手锏是叫家长，但是他们从来不害怕，因为老师基本上叫不到他们的父母，只能叫来他们的爷爷奶奶。我曾经听到一位学生给他奶奶说：我爸爸都不管我，你管我干嘛 。这是孩子最无奈的反抗。

那些胳膊上刻字的孩子更需要我们的关爱。