三年级数学口算比赛分析

尹桂莲

为了提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、合理、灵活”地进行计算，12月16日下午三年级进行了一次激烈的口算比赛。这些赛题既有一定的量、一定的难度，又具有科学性、灵活性。整个比赛历时10分钟，共八十道题。学生积极准备，认真答题。通过这场比赛，既锻炼了学生们的口算能力，提高了学习兴趣，又增强了竞争意识，形成了奋勇争先的好学风。

从整体上看，本次试题难度适中，有利于检测三年级学生在口算方面的掌握情况。现将我教的两个班的答题的情况分析如下：本次测试两个班一共有112人参加比赛，要求学生在10分钟完成80道题，大部分学生通过一学期的口算训练基本掌握了口算的技巧取得了不错的成绩。10分钟内完成全部口算而且没有一道错题，可以说是很不容易的一件事，比赛中就有4名学生非常优秀的完成了答卷并全对，还有6名学生只错一道题，13名学生错了二道题，20名学生错了三道题。本次测试虽然取得了可喜的成绩，但还存在着一些问题：

1、少部分学生是由于书写过于小心影响了做题速度。

2、粗心，不认真，求快，不求质。如：把乘除号看错或算错得数。

    3、做的快的学生，在时间允许的情况下检查不够深入。如：个别只漏一题的，或只算错一两道题的。

4、书写潦草，数字不清楚，不规范。有此情况的，均判错，不给分。

5、速度有待提高，部分同学不能在10分钟内完成，同时试题也存在难度，正确率低。

6、学生口算比赛时，紧张，心理素质还有待加强。

针对以上情况，我准备采取以下措施：

1、对口算能力中上等的学生，在平时的训练中应当注意这类学生做题前的警示以及做完题后的自我检查纠正。

2、对粗心造成失分的学生让其深入认识到自己的错误根源，自我约束自己的行为，同时在训练当中提出学习数学的态度要严谨。

    3、要求学生书写端正，加强对数字及符号书写的训练。相信学生的书写速度，和良好书写习惯可以养成。

4、反复做，每天做。并且每次计时，从时间的对比上，无形中让学生感受到成功的喜悦，提高了速度，也培养了学生的学习兴趣。

    5、做好基础差的学生的补差工作。

附：

新营中学南校三年级口算比赛试题

班级           姓名         成绩

25×4＝        25×6＝        25×8＝         15×6＝    

45×6＝        45×8＝        125×4＝        125×6＝ 

125×8＝       123＋25＝      80－17＝        110＋20＝

120－25＝      248＋89＝      85－18＝        71＋29＝

125－26＝      456＋45＝      90－19＝        12＋24＝

130－27＝      879＋54＝      95－20＝        60－13＝

146－23＝      457＋456＝     100－21＝       65－14＝

546－457＝     7＋14＝        105－22＝       70－15＝

896－546＝     18＋16＝       110－23＝       75－16＝

155×5＝       9＋18＝        115－24＝       564－12＝

45×8＝       45－23＝       456－12＝       56－45＝

56×8＝        78－23＝       125×4＝        25×7＝

26＋9=         57－38＝       1500－700＝     42×2＝

3×800＝       3×220＝       420－20＝     1200－200＝

0×85＝        268+125=       280+40=         66－22=       

46×2=        85－42=        90－31=         60×9=       

55＋41=        57＋140=       13×6=           400×5=

30×4=       81＋12=       51＋431=        120－50=        

300－64=      50－31=         450＋80=         420-330=

3000－400=    12＋88=         5×28=     6×80＋20= 

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