列竖式计算

945-424=     819-805=     797-53=      748-352=      475-388= 

  453-158=     935-362=      725-647=       807-369=      842-379= 

三年级数学口算比赛分析

尹桂莲

为了提高学生的计算能力，让学生“正确、

六年级数学老师家长会发言稿

尊敬的各位家长：

      大家上午好！今天，因为孩子的缘分，我们再次相聚在六/班的教室。今天，我主要与大家交流3个话题。

       一、数学下阶段的知识特点及重要性

       我们已进入总复习，小学阶段复习涉及的内容有“数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考/综合与实践”等五个章节进行了全面分类，这是对小学阶段整个数学知识的梳理，使学生对知识有一个系统化的理解与掌握，对今后的数学学习打下坚实的基础。本阶段也正是对部分学生查漏补缺的好时机，所以，望在座的各位家长一定格外关注孩子在本阶段的学习状况。

       二、当前多数孩子存在的问题

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六年级数学下册第四单元比例知识要点

1、比例的意义 ：表示两个比相等的式子叫做比例。

如：2：1=6：3 

2、比表示两个数相除的关系：

比例表示两个比相等的关系，是一个等式。

3、判断两个比能不能组成比例，关键是看它们的比值是不是相等，如果比值相等，则能组成比例；如果比值不相等，则不能组成比例。

4、判断四个数是否能组成比例，先把最大数与最小数相乘，再把其余两数相乘，如果这两个积相等，那么这四个数能组成比例。

5、如果四个不同的数可以组成比例，那么这四个数一共能组成8个不同的比例。

把等式ax=by改写成比例后，a和x必须同时作为外项，或同时作为内项。

例如：2×12=4×6 改写成比例为：

2：4=6：12    2：6=4：12    12：4=6：2     12：6=4：2

4：2=12：6    4：12=2：6    6：2=12：4     6：12=2：

六年级下册数学第三单元知识点总结（圆柱和圆锥）
一、圆柱
圆柱的定义
以长方形ABCD的一边绕着另一条边旋转360°，所得到的空间几何体叫做圆柱，即AD长方形的一条边为轴，旋转360°所得的几何体就是圆柱。其中AD叫做圆柱的轴，AD的长度叫做圆柱的高，DC的长度是圆柱的底面半径。
圆柱的表面积
圆柱体表面的面积，叫做这个圆柱的表面积．
圆柱的表面积＝2×底面积＋侧面积
圆柱的侧面展开以后是一个正方形(长方形），侧面展开以后的长是底面周长，宽是高，

所以侧面积＝底面周长×高
设一个圆柱底面半径为r，高为h，则表面积S：
S=2*S底+S侧
=2*πr2+CH
圆柱的体积
圆柱所占空间的大小，叫做这个圆柱体的体积．
圆柱的体积跟长方体、正方体一样，都是底面积×高：设一个圆柱底面半径为r，高为h，则体积V：V＝πr2h
如S为底面积，高为h，体积为V：v=sh
圆柱的侧面积
圆柱的侧面积=底面周长乘高 S侧=Ch
注：c为πd

《确定起跑线》研究报告

六、二   王弘洋

       我这次研究的课题是《确定起跑线》通过了解我得知：

       1. 椭圆式田径场跑道是由两条直到和两条弯道组成的；

       2.两条弯道是两个相等的半圆；

       3. 每相邻两条跑道之间的宽度都相等；

       跑道长度=直道+直道+弯道+弯道；因为直道是长方形的两条对边，因此，所有的直道都相等，但由于弯道的直径不相等，及外圈的直径比内圈的直径要大，所以外圈跑道的长度比内圈跑道的长度长。了解情况后我提出了第一个疑问:在第一条跑道为400m的椭圆形式田径跑比赛时，个跑道的起跑线应该相差多少米，我进行分析

《确定起跑线》小课题研究报告

  新营中学南校区（小学部）  苏政轩

400米或200米跑道比赛时，运动员站的地方都不同，这是为什么呢？

从图中可以看出距离不同是因为两个弯道拼成一个圆，圆的直径不同，那么究竟差多少呢？

400米跑道共有8条道，我们可以看出这样的一张表（π取3.14159）

数对知识点

       1、  用数对确定点的位置，如（3，5）表示：（第三列，第五行）

                                           几列           几行   

                                             ↓               ↓

一、求棵数：

1、有一条长800米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树,需多少棵杨树苗?    800÷20+1=41

2、在一条长2500米的公路一侧架设电线杆,每隔50米架设一根,若公路两端都不架设,共需电线多少根？