【原创】谁来呵护教师的精神家园

又一次以相同的方式给全校老师作所谓的“报告”。今天，老师们看起来参与的积极性蛮高，但我的内心却十分的忐忑。

以前，我给老师们作所谓的“报告”总是带着某种目的，总是企图通过自己苦口婆心的言说给老师们传达一些信息，指导一些方法，讲明一些道理，以此来激发老师的工作积极性，促进学校整体工作。而今天，我去做这个“报告”是没有任何目的，只是一次单纯的交流与分享。与老师们分享我在教育教学和学校管理过程中的所思、所想和所感。因为单纯，所以真挚。“报告”进行的很顺利，从老师们的反应来看，效果还是蛮好的。但“报告”结束之后，我却一直陷入了沉思。

我不敢奢望自己的“报告”能真正触动多少老师的心灵，也不敢奢望我的言说就一下子会有多少人能响应。我只是在想，今天，何以让老师的身心如此的疲惫，让老师的思想如此的空虚？

其实，在每一个老师的心中都应该深藏着一个梦，在每一个老师的心中都应该有一杆秤，即便是这个老师师德有问题，人品有问题，但在他的内心也一定有好的一面。可为什么人向善的一面总是被埋没，向恶的一面却往往被激发呢？当然，对于绝大多数老师而言，积极正面的引导，总会给他们在无形之中传递正能量，总能一定程度上触动他们灵魂深处的那根弦，总会或多或少的影响到他的思想和行为。但对于少数老师来说，不论你怎么样用心，不论你做什么，在他看来，一切皆为浮云，一切都无所谓。他们似乎是“头戴金钟罩，身穿铁布衫”，什么样的情感，什么样的思想，都难以侵入自己的头脑。彰显出一种遇事不惊，处事不慌，大将风范的样子，想一想，其实，也挺可悲的。但造成这样结果的原因何在呢？是不是责任完全在这些老师自身呢？学校管理者有没有责任呢？

社会经济发展到今天，好多东西也随之被异化。学校不是世外桃源，教育也不可能成为真空。对于这些老师而言，自己的防火墙本身就做得不够厚实和坚固，在一定条件下，被不良之风攻击和腐蚀也是在所难免的。浑浑噩噩从教，糊里糊涂度日，自己为的是什么，要的是什么，却从来都不知道，也从来都不去想。

按理说，社会分工本来没有什么贫富贵贱之分，不论在哪个岗位上站，都一样是给社会作贡献。但现实就是现实，不公平、不规则的事就像正常的事情一样堂而皇之的出现、运作时，有多少人还能在坚守住自己内心的防线？不要再去说，教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。这样的称谓，其实对教师而言，已经隐含了很多无形的、沉重的条件和压力。教师是一个普通人，本来就没有那么多的光环，也无需强加给他们。教师如果自身能做到尊重自己的职业，把好职业操守，做好本分工作，不亵渎，不萎靡，不消极，不颓废，不盲目追风，不害人害己，坚持真理，坚守自己精神家园，就已经很不容易，更何况在做好本分的基础上，还要有所发展。

在今天的教师队伍之中，我们不能排除有那些师德败坏，道德缺失，有损于教师形象和尊严的害群之马，但总的来说教师队伍的主流是好的，绝大多数人都凭着良心在经营着自己的职业。

作为学校的管理者，我们心中得有一杆秤。我们要明白的知道外面大环境与我们内部的小气候的关系，要明明白白的知道自己学校教职工的整体状况。对教师的管理不一概而论，也不盲目指责和随意定论。要知道，人之所以会有消极颓废的一面，必然有其存在的根源。我们的用人的原则应该是避其所短，用其所长，促其所行，利其所向，帮其所成。想尽办法去激发人内在的正能量的一面，以正压邪，让他的内心的那杆秤逐渐向善的方向倾斜，向好的方向走。

对于学校来说，若是没有明确的办学方向，目标追求，没有引领师生思想的核心价值观，没有完整科学的评价激励机制，没有广阔的教师发展舞台和良好的愿景呈现的话，学校在腐朽破败的同时，就会使教职员工迷失方向，失去追求，混时度日，内心就会波澜，思想就会动摇，意志就会减退，他们的教育教学行为就会失范。导致的结果就会使负能量滋长，消极情绪蔓延，随波逐流，和尚撞钟。一些本来教育信念就不坚定，没有教育理想的老师内心深处“恶”的一面，就会不断地被激发和强化，轻则，萎靡消极，重则，道德败坏，行为越轨。

所以说，我们说纯正的校风就像一坛醇正的“佳酿”，浸泡在其中的人，其不论你是什么样的性质，不论你有什么样的背景，只要进入到这坛“佳酿”，就一定会在某种程度上被熏陶和感染，出来也是这个纯正的“佳酿”味。反之，坏的校风就像病毒一样会迅速的蔓延和传播，贻害的何止是一些老师和一群学生呀。

作为学校的领导者，我们必须要清楚，不管外面的大环境如何的变，作为学校的小环境是一定要守护好的。学校是社会道德的防线，也是社会道德的坚固阵地。激发师生内心世界里的正能量，是学校管理者的本分职责和不可推卸的责任。思想是行为的先导，有什么样的思想就会有什么样的行为，作为校长，就要率先垂范，坚定自己的教育理想。学校管理者的教育理想坚定，办学思路清新，目标追求明确，思维活跃，情趣高雅，活力四射，激情澎湃，教师也自然会被激活，正能量也自然会被激发，负能量也自然也会被抵制。

培植优良的校风，正确引领教师员工敬畏自己的职业，守护道德底线，重新审视自己肩上所担的这份责任，重新思考自己的价值取向和人生定位。为教师创造温馨的学习、工作环境，为他们搭建宽广的平台，让校园成为师生精神的特区，成为培植价值观，播种理想的沃土，是学校管理者要致力去经营的大事情。

作为学校的管理者，应该静下心来，扑下身子，抽出时间，拿出真诚与真心，去关注教师的身心健康。其实，这是一个老生常谈的话题。但我还是要谈，因为，这真的很重要，很重要。光要老师奉献、拼搏，不关心老师的身心健康和生活状况，这是不道德的强权行为。

教师是人，不是神，更不是机器，光要“它”干活而不给其加油。老师既需要物质上的支撑，更需要情感上的寄托。他们有时也会消极，会懒散、会迷惘，会犯错，这些都很正常。这时候，他们更需要正面引导，需要关怀和帮助，需要适度调适，需要情感上的慰藉和思想上的交流与沟通。但现实中是这样吗？现实中，有多少校长能做到这些？

在现实的学校里管理中，我们遗憾的看到，有不少校长在教职工面前经常摆出一副盛气凌人的样子，开口闭口就是“你们怎么怎么样！你们为什么这样？”，动不动就喝五邀六，横加指责，专权跋扈，而很有人少静心去分析教师消极情绪存在的原因，很少有人耐心去帮助和指导，更不愿意从自己身的管理上找问题。

行笔走此，我突然不想继续往下写了。我只想说，其实，大部分老师真的很可怜，他们自身一直都在努力，一直都小心翼翼的双手恭敬的捧着教师职业这碗饭，他们除了自身不能够为自己创造和经营出一个丰满的教育生涯外，有多少领导者尽心尽职了？这能完全怨怪老师吗？

笔随心动，洋洋洒洒，不知所云。