黄土地上追求真教育的人

   -----记延安市富县羊泉初级中学赵广宇

赵广宇，男，现年36岁，大学学历，中共党员，中学一级教师，陕西省教学能手。98年参加工作，曾先后担任语文教研组长、团委书记、党支部书记、教导处副主任、教育工会主席、教导处主任，现任富县羊泉初中副校长职务。

他从教15年，由一名普通教师成长为一名学校领导，他走过了一条勤奋好学、拼搏奉献、开拓创新的成长之路。他参与学校管理工作之后，更能爱岗敬业、勤奋耕耘、率先垂范、锐意进取。 

近年来，在他的努力下，羊泉中学的教育教学改革工作成为了教师们钟情的事业，成为了学生们成长的沃土，成为了学校发展的根基，羊泉中学的教育教学改革走在了全县的前列，受到了社会各界以及外地学校、媒体的关注与认可。可以说，赵校长为羊泉中学的德育工作和教育教学改革做出了突出的贡献。

               钟情教育  真情奉献  勇于创新敢于碰硬

“爱岗敬业，勤政奉献，理念超前，勇于创新，敢于碰硬”，这是羊泉中学所有师生对赵广宇校长的赞誉。在羊泉中学，最早起床到校的老师是他，最晚离开办公室休息的老师也是他。近几年来，他几乎没有享受过一个完整的假期。双休日，他的时间不是被毕业班工作耽误，就是忙于学校各种材料的撰写。寒暑假，他奔波于招生和培训工作上。他的所有时间，几乎都是在学校度过的，几年如一日，默默跟云无私奉献。

    “爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是责任”，这是赵校长的座右铭。为了这份责任，他甚至无暇顾及自己才6岁的孩子。妻子说：“他不是一位称职的父亲”，他总是笑着地说“管孩子应该是母亲的事”。为了这份责任，在他的家境出现一些状况的情况下，他把年近80岁的老父亲带在身边上班，他为老父亲在学校附近给租了一间房子，老父亲在这里一住就是三年。这三来，他既要照管老人，又要顾及家庭，但学校的教育教学改革却没有因为因此而受到任何影响。正是这三年，羊泉中学进入到前所未有的快速发展阶段。

羊泉中学是一所较为典型的乡镇薄弱学校。学生生源基础差，教师队伍更替频繁，社会不良风气影响较大。教师工作消极，人心涣散，社会形象差，教学质量差，生源流失严重。校长把教育教学全部重任压在了他的身上。面对这样现状，他不能等靠，他懂得自奋自强。他认为，学校要发展，只有改革才是唯一的出路。但改革是一条泥泞路，根本不是理论上说的那么容易和顺利。特别对这样一个师资力量、生源复杂，区域环境较差，办学条件一般的农村薄弱学校更是难上加难。

他作为学校教育教学的主管领导，又是学校教育教学改革工作的倡导者、策划者和推进者。他肩上所担的重任是可想而知的。在推进教育教学改革的进程中，面对各种复杂的问题，面对各方面的质疑和压力，面对各种不理解和不支持，他都坚强的顶住压力，一一应对。坚定的信念，使他愈挫越勇，他带领羊泉中学教师一路奋进在改革的路途中，取得了阶段性辉煌成效。

在推进改革的进程中，为了使教师信服，他带头下班践行学生小组自主管理运行工作。为了扭转以往教育管理学生中简单粗暴、压制式的低级做法，他带头现身说法，倡导并践行真情教育。提出并推行：“督促监管和教育引导是双驱并驾的德育工作思路。”三年来，他在校内对中层领导、班主任和教师进行了数以百计的大大小小的培训活动。他亲自带头践行真情教育十二字原则，即：“责任 亲近 信任 沟通 引导 激励”；带头制定和撰写《羊泉中学学生自主管理运行体系》，并积极的付诸实践；带头策划组织大大小小的德育教育活动，并身体力行的做好活动的排头兵。三年的努力，羊泉中学的面貌发生了根本性的转变。学生的自主管理程度在不断加深，现已形成了一整套既创新又实用的德育管理运行体系。通过创新德育工作，推行学生自主管理，使学生切实感受到“我的校园我做主”的快乐和责任。锻炼了学生的能力，发挥了学生自主管理作用，完善了自主管理网络，实现了全员、全程、全方位育人的目的。形成了学生彼此关爱，彼此协作，彼此监督的自主管理局面。践行升华了学校“发展学生”的办学理念。违纪、辍学学生大幅度下降，学生文明素养和综合素质明显提高，良好的校风、学风正在形成。

            追求卓越 践行课改 勇立潮头 无畏无惧

2010年学校重组了领导班子，赵广宇副校长就带头提出要通过改革为学校开辟一条发展新径。但改革谈何容易，在县域环境内其他并不跟随和看好的情况下，在大环境大氛围极不相容的境况下，在一片质疑和冷嘲热讽中，赵广宇校长依然坚定信念，高举改革大旗，潜心钻研，历尽艰辛，顶风破浪，抗拒压力，奋勇前进。

在推行教育教学改革进程中，他提出了：“根植农村 发展学生 成长教师”的办学理念。为了使这一办学理念能在每一项具体工作中落地生根，他积极倡导推行“制度管理，激励导向”来加强教师队伍建设，强化行政班子的服务意识。在教师队伍建设上，他提出：“信任教师 解放教师 服务教师 尊重教师 发展教师 成就教师”的思想，强调师德为首，崇尚以德立身、以德立教。他倡导并积极推行，在教师中树立师德典型，塑造师表形象，确立良好的师德观、学生观、职业观和价值观，建立长效的师德建设机制。他牵头带领教导处、教科室，按老师们现有的状况和教师个体成长的需要，分类制定教师专业成长的目标，培训方式，以达到每位教师在原有的基础上都有不同的发展的教师发展理念。在他的带领和努力下，学校每一年都评选 “骨干教师”、“优秀教师”、“学科带头人”、“感动羊中十佳教师” “羊泉中学课改先锋”“羊中特色班主任”等，通过各种竞选、评选活动，促使教师不断进取和自我完善。

在带领教师专业化发展和推进学校教育教学改革的道路上，他提出：“聚焦班级，改善班级”“聚焦课堂，改善课堂”的校本研修思路，使教师们在扎扎实实的教研活动中科研能力得以提升，逐渐成长为学习型、研究型的老师。他主持，并坚持一周一个专题，对班主任进行培训。积极协助校长，与延安市宝塔区四中、宜川中学达成了联谊共建友好学校。学校先后分六批派教师赴四中学习，4次派学校领导、班主任、教研组长次赴宜川中学参观学习。他组织学校骨干教师、班主任赴苏沪、河北衡水的名校进行实地考察学习。并把外出培训学习作为奖励教师的一种福利，把这一福利待遇形成制度，倾斜于教学和教改业绩突出的教师。

教学改革这一个过程，是一个脱茧蜕变的过程，是一个摸索滚爬的过程，是一个举步维艰的过程，更是一个考验毅力、意志和压力的过程。好多人都不理解，有各种各样的声音，有各种抵触情绪和反对言行。

在这个历程中，赵校长主持采取的步骤和措施是，借鉴经验，加强培训、统一思想、制度保障，负重前行的办法强行推进。

其中最困难的，不是技术，而是人的思想观念的转变。“世界上最困难的事也是把自己的思想装进别人的脑袋”。这个过程不要说教师的思想观念难以转变，就连管理层的思想也难以统一。所以，在思想观念转变不了的情况下，赵校长认为，只有强行推进的唯一道路。根据学校课堂教学改革实际需要，赵校长带头并亲自草拟、修订了《羊泉中学教学常规基本要求》，出台了《羊泉中学“3223”教学指导意见》《感动羊中十佳教师评选方案》《羊中特色班级、特色班主任评选方案》《羊泉中学精英小组、魅力小组评选方案》《羊中十佳才俊评选方案》《羊泉中学学生自主管理指南》、《羊泉中学行政人员考核制度》《课堂教学评价“六条”标准》《课堂教学纲领性要求》《关于导学稿编写和使用规定》《导学式教学的基本流程和操作点》《关于推行分层作业的实施意见》…….等几十种制度。出台了“课前预习指导意见”、“集体备课流程管理”。在推行改革的进程中，他又根据实际，组织学科组开展课堂教学改革系列校本培训，积极推行“点课制”和“巡课制”，实行行政领导、骨干教师公开课制；把教研组组织的研讨课常态化、常规化。通过制度保障，在历经了一个艰难的过程，学校基本实现了转变教师的教育理念、教学方式和学生的学习方式的初级目标。使课堂教学发生了变化，学生的学习态度、精神状态有明显的提高，为学校进一步发展奠定了基础。

               以人为本 关注学生 解放学生 发展学生

赵校长根据学校教育教学改革工作稳步推进的实际，提出：“构建和谐文明”校园的号召。学校从营造健康向上的校园文化做起，不断丰富课外文化生活，创新德育工作，推行学生自主管理。成立学校学生自主管理委员会；组建公寓管处理学生自主管理委员会；各班成立学生自主管理委员会；班内按照学生的学业成绩、性格差异、男女比例把学生分成若干组，实行小组自主管理；实行人人有事做，事事有人做；实行学生值周制；设置校园文明岗、校园文明志愿者、校园小记者。

在学生自主管理体制建设及自主管理运行的基础上，他牵头积极组织，有针对性地开展文明礼仪、诚实守信、尊敬师长、法制安全、网络游戏、心理健康等生动活泼的主题教育活动。组织办好校园广播站、成立校园小记者站、办好校刊《沃土》。成立校园文明岗；创建文明校园志愿者协会。带领学校德育队伍在全校开展诚信、感恩教育、自信教育、激情教育。

2011年学校借助省上项目，建成了校内村少年宫。以艺术、手工、科技、体育、德育项目为主，设立音乐、舞蹈、电子钢琴、军乐、鼓号、书法、绘画、武术、合唱队、陕北大秧歌、经典诵读、十字绣、剪纸、棋牌、写字、乒乓球、羽毛球、毽子、跳绳、篮球等20多种项目。少年宫建成运行后，赵校长积极探索少年宫活动与德育创新的契合点，依托校内少年宫不断丰富德育工作的内涵。少年宫工作在学校的总体部署下有计划、有安排，科学合理的组织好各项活动的开展。极大地丰富了校园文化内涵，有力的促进了教育教学改革，收到良好的效果。

为了是学生自主管理工作深入推进高，更进一步的激发学生的积极性。自主性和创造性，赵校长组织全校师生，开展星级班、星级学生评选。亲自拟定“羊泉中学制定了校园之星、特色班级、特色班主任、精英小组评选方案”，采取班级初评和学校评选两个层次进行，全校师生全员参与到评选活动中来。每学期中期学校举办隆重的“校园之星、特色班级、特色班主任、精英小组”表彰大会，被评为星级集体和个人的受奖者，披红戴花，走红地毯，授予奖杯和颁奖词，与学校领导合影，照片在光荣榜上展示一个学期。

         德馨双收 业绩突出 成效显著 硕果累累

赵校长提出：“德育是教育的“核心”，也是根本这一德育管理理念。在这样一个薄弱学校，更应该把德育放到首位来抓”。几年来，学校一直也是践行德育“核心”，教学“中心”的理念，在探索进程中，不断更新教育观念，逐步建立了一支爱岗敬业的德育工作队伍，学校已经形成了全员德育、全方位德育、全程德育的工作氛围，总结出了一整套科学的德育途径和方法。赵广宇校长主持学校教育教学工作以来，羊泉中学先后被延安市总工会授予“先进教职工之家”“延安市科研兴教明星学校” “延安市文明校园”“陕西省级依法治校文明学校”“省级文明校园”“陕西省校园文化建设优秀学校”“陕西省‘十一五’教学成果展评优秀组织单位”。他本人在这三年中，也获得不少的荣誉。连续两年被评为县级学科带头人；在全县组织的教导主任示范课带赛中获一等奖；他撰写的《运用“3223”导学式教学打造高效课堂》获市级教学成果展评三等奖；被富县教研室聘为兼职教研员和学科专家指导组成员；被教育局评为“教科研先进个人”；他参与的省级课题“信息技术教育与学科教学的有效整合”荣获省级二等奖；2012年他被授予“陕西省教学能手”荣誉称号；所撰写的论文《从学生评教中看“红烛型”教师》《导学案教学环境下学困生的转化》荣获省级教学成果展评二等奖。

赵校长现承担羊泉初级中学《“3223”课堂教学模式研究》、《农村学生自主管理研究》两个省级课题指导工作，并为课题组核心成员。他独创了“三块四部作文教学法”在校内推广运用。研究并形成了《3223课堂教学模式》《导学稿的编写模式及编写原则》《课堂教学改革基本操作点》《课前预习五步法》《探索学生自主管理新途径》《学生自主管理指南》。完成了《如何编写和使用导学稿》《“3223”课堂教学模式中的困惑及其对策》《课堂教学改革思想基点》《“三块四步”作文教学法简析》等专著、报告或论文等。三年来，累计发表论文74篇。

在全国现代教育网网校内发表博文200余篇，其中86篇论文被评为网校精华博文。在新浪博客发表博文240篇，其中30余篇被新浪教育98个知名博客圈加为精华博文，23篇被推荐到草根名博首页， 40余篇被各大媒体刊用。

赵校长的博客地址：http://blog.sina.com.cn/u/2619437492 

网校地址：http://space.30edu.com/09111389/Default.aspx

“做真教育，真做教育”是赵校长的口头禅，也是他几十年一贯践行的教育箴言。做真教育，真做教育，他是一位真的教育真人。