2015年11月27至29日，在宋校长的带领下，我们来到济南济刚鲍山学校，参加了 “和美课堂”第六届名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会。短短几天时间，通过观摩名师课堂，跟名师面对面交流，收获很多。其中感受最深的还是华应龙老师的“魅力课堂”。

      在华老师的课堂上， “融错教育”始终贯穿始终，首先是“容”错，包容孩子错误，然后将其融化为一种资源，这是教学中很难得的。错误，是一种反证，对教师也是一种提醒和帮助。对孩子“不同”的声音，他总是特别好奇，“还有不同的吗？”。每次当课堂上只有一种回答的时候，华老师就会不停地去问，“还有没有不同的？”在随后与老师们的交流中，他说，“有时候我是有预设的，这个问题，还有着怎样的答案。更多的时候是没有预设的。我只是给孩子一个空间，你会发现有时候孩子的想法很独特。”在华老师的课堂上，孩子们不再把犯错误当作一件见不得人的事。而是充分认识到，他的错误是很有价值的，所以他才会提出来和大家一起分享。

     华老师告诉我们：“在这样一种融错的教育中，积淀下来的就是孩子创新的人格，在学习的过程，他不但掌握了知识，而且还养成了敢于尝试的良好习惯，错了、失败了，他会去分析，然后再不断地探索。这种教育能帮助孩子磨炼出百折不挠的意志品质。”

     回想这次的观摩活动，不论是在课堂上，在讲座里，华老师都面带微笑。当孩子答错题目时，他会摸摸孩子的头笑着让他安心地坐下；当孩子语无伦次时，他会侧着头笑眯眯地用眼神告诉孩子，别怕，慢慢说；当孩子的回答有趣时，他会发出爽朗的笑声，甚至有几次他笑得俨然像一个天真的孩子。华老师的笑让我们在场的每一位都能感受到他的真诚，让上课的孩子们忘却后面有那么多听课老师在注视着自己，忘却紧张。 在华老师的课堂上，我真切地体味到，他教给孩子们的，已不再是单纯的数学知识，而是整个数学文化。借助数学，他不仅引领着孩子们去探索真实的数学生活，更“不失时机”地帮助孩子们领悟人生的真谛。

     华老师这样的教育观，已经不仅仅停留在了数学的教学上，而应该成为我们所有教师的教育理念。