“100以内数的组成”这一节课，将认数范围由20以内扩展到100以内，这是认数教学的第二个阶段。所以本课的教学目标是进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成；培养学生的观察

 苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”阅读应成为教师的一种基本生活方式。在阅读中与大师对话、与社会对话、与自然对话、与自己的心灵对话，在对话中与学生一起成长。为了让自己能更加胜任教育教学工作，在校领导的指导下，特制订读书计划如下：

一、指导思想:

     以我校教师阅读年读书计划为行动指南，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人昌理，读书使人善辩。读书不仅是满足自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进经验，通过阅读经

 2015～2016学年度下学期城区小学数学教学进度表

为贯彻市教育局关于城区小学教学一体化管理的改革精神，更好地落实教育部九年义务教育学科《课程标准》，努力提高学生的自主学习能力，增强学生的创新意识，推进城区小学新课程实施和教学效益的提高，结合城区小学教学实际，特制定本

       2015年11月27至29

小学生安全教育教案（交通安全、防火、电、食品等）

一|、小学安全教育教案

课  题：防火自护、自救安全教育

教学内容：

学习一些家居防火自护。自救知识

教学目标：

①通过学习防火安全知识.让学生充分了  解火灾中各种逃生自救的办法。

 ②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。

教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。

教学时数：1课时。

教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件.

教学过程：

㈠谈话导入：

创意折纸校本课程纲要

一、课程概述

                        创意折纸校本课程总结
   
      “校本课程就是以学校为基地、以学校教育哲学为理念、以学生的个体差异为基础、以教师为主、以当地社区和学校教育资源为依托而开发的多样化的课程。” 在上学期学习的基础上，本学期，我根据学生的已有的折纸基础，结合自身特长，和孩子们一起继续学习折纸。
        折纸属于“黄色乡土”范畴，是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱，宜于孩子想象和智力的开发。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发孩子的智力，培养他们的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进其手肌肉的灵活性和大脑的发育。折纸作为一种手工游戏，深受小学生的喜爱。一张张纸经过折、翻、剪变成一个个可爱的造型。折纸活动不仅可以促进孩子手、脚、脑的

  折枫叶

教学目标：
1、通过教师讲解、示范，学生学会折折纸－折枫叶的方法，并能独立完成折枫叶。
 2、在折纸过程中，锻炼学生的综合协调能力，
教学过程：
一、向学生介绍许多折纸的作品，这些作品看似简单，折起来并不容易。
   二、出示折纸作品“枫叶”，让学生仔细观察“枫叶”形状、特征。
三、师示范、讲解“枫叶”的折纸过程，学生仔细观察、认真听讲。
http://s3/mw690/002R44iTzy6J2TUMnxEa2&690



四、学生拿出准备出的彩纸，和老师一起动手折“枫叶”。
五、学生独立完成折“枫叶”，老师进行现场指导。
六、

         混合运算是学生学习的一个难点，本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的加减法的基础上展开的。情境创设设置的非常恰当，创设“妈妈带小雪购买纪念品”这一情境，通过解决“用50元钱去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元钱？”的问题，这一课时主要是让孩子们注意运算顺序，巩固前面所学习的进位加法和退位减法的学习，同时渗透小括号的用法，总起来说，孩子们开始感觉会比较难，但是课上下来，效果还是比较好。

在出示情境图以后，学生都能够积极的找数学信息，提出数学问题，我选择孩子们最感兴趣的数学信息，让他们再提数学问题，然后列出算式，解决，我告诉孩子们计算的时候，要注意顺序，要从左往右计算，然后，教给孩子用竖式解决问题，孩子们也能够得出准确答案。

在这一课时的上课过程中，我发现孩子们出现了一个共性问题，就是把数抄，错了，这是一个很棘手的问题，因为它并不能表示孩子不会但是，列出式子，确实不对，而且还不是个别问题，我想这个问题可能跟孩子们的学习习惯和计算