本课教学内容是新标准英语第三册(三年级起点)Module 6 Unit 1 Can you run fast？本课主要学习如何询问他人能力Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.本课教学目标如下：

1． 知识目标 

掌握本课主要词汇can/ run/fast/jump/high/far/ride和短语run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast并能听懂理解会说Can  you …的句型及其答语。

2． 能力目标 

能灵活运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.

3． 情感目标

培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的能力。

基于以上，我在本课有了以下设计：

  1、在导入新课时，我注重了用学生感兴趣的并且熟知的知识，让学生们先回忆旧知，唱了学生们喜欢的歌曲：“Row, row, row your boat.”孩子们边唱歌边跳舞，唱完了之后， 让学生看动作说词组，对一些已经学过的动词词组进行复习。比如 make a cake, play football, play basketball, reading a book, taking pictures,playing chess等等，从而对新课的教学起到一个很好的铺垫作用。

 2.在新授的环节，层层递进，始终以学生为主体。本节课的难点是谈论或询问某人的能力，从而了解情态动词“can”的用法，我突破了以往教学中教师提问，学生回答的模式，而是通过示范举例，启发诱导等方式让学生自己提出问题来，并通过不同方式的活动来拓展与巩固句型。课文的学习，我遵循的是主次分明的原则，简单的句子以读代讲，而难的句子则反复指导朗读，进行深入的知识梳理，可以说整个新课教授的过程是轻松而愉悦的。在该环节，根据学生的学龄特点，我先将本节课的重点句型用学生耳熟能详的《两只老虎》的曲调进行改编与演唱，而后我鼓励学生进行创新。这样的方式很好地巩固了本节课的重点句型，课后我时常听到孩子们自己创编的歌曲。

3最后，我利用照片并结合自己的成长经历对学生进行情感教育，树立他们的自信心，同时，我利用共同制作“成长树”的

不足：1.对学生的朗读指导还不够，如语音，语调的把握。2.由于课堂时间有限，教学中我更加注重听、说、读的训练，而缺乏写的训练，在此方面我还应进行添加。