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外研版三年级起点小学英语四年级上册 

             Module 5 Unit 1 Can you run fast ?  导学案

【教学目标】

1、 知识目标：掌握单词Can的运用；学会听、读、说run， jump， ride， fast， high， far ；掌握句型：Can you …… ? Yes, I can. / No, I can’t.
2、能力目标：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.
3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。

【教学重难点】

教学重点:
掌握词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.

教学难点

根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。

【教学方法】情景教学法，游戏教学法，合作教学法，任务教学法。

【教学准备】多媒体电脑、PPT课件、单词词卡，白纸。

【教学过程】

一、导入

1、Sing a song<<I’m listening to music>>.
2、A game (simon says：Listen and do the actions).

二．课前预习

1、试着读一读下列单词，明确汉语意思

   run  high  far  fast  sky   winner

2\讨论下列句型汉语意思及用法：Can you ....?

                                Yes, I can .\No, I can’t.

三、自我检测

   1、《配套练习册》

四、交流问题

   英语中，询问对方的能力会用到什么？

 五。教师讲解

1\T呈现课件：run  fast

T:They can run fast。 Can you run fast ?

Ss: Yes, I can 。 /No, I can′t。

 T：Today  Sam ﹑ Amy 、 Daming 、 LingLing  go  to  the  park。. Let′s  Learn  Module 6  Abilities  Unit  I  Can  you  run  fast ?

1、T：Look  at  the  screen  ,please  Listen  carefully

T播放图1、2的录音　　T：（Answer  my  question）Who  can  run  fast ?

S11: ...Ss：Sam

A、  教学run fast

T：示出词卡run，学生认读，师再范读↗run ↘run

T：跑得快（T做动作由慢至快）；然后示出run fast,让学生认读，师再纠正发音，分小组认读并做动作，师要求学生用“Can you...?”来造句。

Ss：Can  you  run  fast ?( T引导Ss说)

T：Yes, I can.

Boys：Can  you  run  fast ?

Girls：Yes, I can.

 

播放图3、4的录音      T：Who  can  jump  high ?

                       S12: ...Ss：Sam

播放图5、6的录音      T:Who  can  jump  far ?

                       S13: ...Ss：SamB：教学jump  high /jump  far

T示出词卡jump，师范读，学生齐读。

T跳高（动作由低至高），T示出high 并教读，再示出jump  high，学生认读，师纠正发音。

S3：jump  high（认读），Can  you  jump  high ？（T引导S3说)

S4：No, I can′。

T：You  can′t  jump  high。

T跳远，示出far 并教读 Ss齐读jump  far

S5、6、7、8：jump  far

G1、2、3：Can  you  jump  far ？

G4：Yes, I can .  G5：No, I can′t.

T：You  can′t  jump  far.。

 

播放图7、8的录音      T: Who  can  ride  fast ?

                       S14: ...Ss：Daming

2、 Ss listen and repeat

3、Ss read together 

4 Practice

 Activity  1 、 ask  and  answer  the  question

   学生俩人为一小组，用句型“Can  you﹑﹑﹑?”来问答（2分钟），然后师抽查各组问答，学生来评价哪一小组说得好（本队将向上跳跃一格）。

Activity  2、Chain  game  小组对话接龙

  Ss看投影，听T讲解用句型“Can  you...?”来互相问答 。

例：S1：Can  you  jump  high ?

S2: Yes，I  can .Can  you  run  fast ?

S3: Yes，I  can .  Can  you  play  football ?

S4: No, I can′t.  Can  you ...?

六、课堂小结   1、动作短语：

Can  you…? Yes, I can .\ No, I can’t.

         run fast 

         jump high

         jump far 

         ride fast            

七、针对性作业

完成调查表格

 板书设计：

            Module 5  Uint 1  Can   you run fast?

                            jump high?

Can you                  Jump far?

                             Ride fast?

                 Yes ,I can .

                 No, I can’t .

 

 

 

 

 

        

 

 

 

 

 

 

 外研版三年级起点小学英语四年级下册

Module15 Unit 2   Can sam play football ?导学案

【教学目标】 

1. 知识目标

( 1 )掌握四会单词strong和star。

( 2  )掌握重点句型：Can Sam play football?/Can Ling ling play basketball?  Yes, he/she can. /No, he/she can‘t.

2. 能力目标

( 1 ) 用can来询问他人能力和相应的回答。

( 2 ) 能正确朗读，理解课文和表演课文。

3. 情感目标

( 1 ) 培养学生良好的合作和竞争意识。

( 2 ) 培养学生良好的听说读写的学习习惯。

　【教学重难点】

1.重点：

( 1 ) 掌握四会单词strong和star。

( 2 ) 掌握重点句型：Can Sam play football?/Can Ling ling play basketball?  Yes, he/she can. /No, he/she can’t.

2.难点：用can来询问他人能力和相应的回答。

【教学方法】听说法，游戏法，情景教学法等。

【教具准备】多媒体电脑、课件、单词卡、自制图片。

【教学过程】

一、导入

     Chant .(Can you swim? )
     Free talk

   二、课堂预习

1、自主学习课文，标注自己不懂的问题。

三、自我检测：　

1、做《配套练习册》。

四、交流问题：

如何询问对方能力

五、教师讲解：

 1.提出问题。

    T:(出示一个足球)This is a football,Can you play football?

    请四个学生回答。

    T:(出示一个篮球)This is a basketball,Can you play basketball?

    请四个学生回答。

T：出示Sam和Lingling的头像，告诉学生：Sam和Lingling也喜欢运动，他们喜欢什么样的运动呢？接下来老师要给大家听一段录音对话，请同学们边听边思考两个问题：

板书问题：Can Sam play football? Sam喜欢踢足球吗？

              Can Lingling play basketball?  Lingling喜欢打篮球吗？

   边听边思考，Are you ready?你们准备好了吗？

    2.新知

    (1)播放录音，感知课文大意，尝试回答上述问题。

    T：OK，who can  answer the questions?

   课件出示图片

   教师提问：Can Sam  play football?

请学生回答问题后板书：Yes,he can,强调学生以can开关的疑问句，回答也要用上can，Sam是男孩，所以主话用he，反复读Yes,he can。

    课件出示图片

    教师接着提问：Can Lingling play basketball?

请学生回答问题后板书：Yes,she can.再次强调学生以can开关的疑问句，回答也要用上can，Lingling是女孩，所以主话用she ，反复读Yes,she can。

（2）再次听录音，学习新词“strong”“star”

教师：我们刚才听的录音内容就是课本第二部分的课文录音，请大家打开课本，再次听点读笔录音，这回思考一下，Sam为什么会擅长足球？Lingling为什么擅长打篮球？

教师引导学生说出He’s strong.出示单词卡片strong，教学生自然拼读。小组操练单词，有小组读、个人读、开火车读。并让学生在操练完单词之后做动作表示I’m strong。

提问学生:Can Lingling play basketballl?引导学生配上动作回答：Yes ,She can,she’s tall.

    教师说出And she’s our star,出示单词star”，教学生自然拼读。采用教师与学生大、小声读的方式操练单词。出示姚明和林书豪的照片，说“姚明is our star/林书豪is our star basketballl too”，并问学生我们班谁是篮球明星？

    (3)全班跟读录音，之后教师教读一遍课文。

    (4)分角色朗读课文

    学生分成四个大组进行第二场PK赛，每个大组朗读一句话，之后换角色再读一遍,教师要两次给予评价，奖励小红旗。

六、课堂小结：

What have we learn today?(今天我们学到了什么？)

让几个学生大声对着黑板说出本课学会了什么。

七、针对性作业：

 1.Read and try to recite Activity One.

2.Sing the song to your parents.

板书设计：

Unit2 Can Sam play football

       Can Sam  play football?

       Yes, he can,\No, he can’t

      Can Lingling  play football?

       Yes, she can,\No, she can’t

 

 

第三课时

复习并完成配套练习册。