工作室成员期中考试自我分析

 

           

 

 

 

 

 

 

 

齐河县第四实验小学

二零一四年五月

 

 

 

 

 

期中考试之我想

                王   娟

一张试卷体现了学生对知识的掌握情况，也体现了教师在平时教学时存在的失误，下面我就结合学生出错的知识，分析一下自己在教学上的失误及需要改进的地方。

一、激发学生主动学习的兴趣，培养学生良好的计算习惯

学生计算能力低，出错率高与我平时要求不严格是分不开的，特别是圆柱和圆锥这一部分计算较复杂，学生相对出错较多。没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，近阶段只重视学生对知识的掌握，对计算的关注很少，训练不够，导致学生不重视计算，计算能力低。

二、培养学生认真审题的习惯

本次试卷出现了很多需要转化单位再进行计算的题目，有一部分学生因为审题不清而导致错误。无论是计算题还是应用题，审题都很关键。

三、关注错题，并形成自我反思，以促进学习质量提高。

学生做错时只就题改题，不去分析错误的原因，不能对知识系统和数学方法进行归纳。自己在平时教学中忽视对学生反思意识的培养，不太注重引导、挖掘错误的成因，使学生缺乏反思意识和反思能力。六年级现阶段全部知识已经学完，进入复习阶段，也是查漏补缺，改正错误的好时期。本阶段我会把错题作为资源，引导学生去进行自我检测、自我反思，促进学生独立思考问题、解决问题的能力，从而培养学生良好的学习习惯，促进学生在数学学习上得到更好发展。

改正措施：

1、避免错题发生的预防

避免错题发生，是一种前反思行为。培养学生在每一次作业或练习时，能主动地进行检查和检验，以降低错题出现的概率。教学中，先从课堂练习进行训练。在课内，教师可对学生的活动进行指导，经过一段时间的训练，学生有了一定习惯后，可同时提出家庭作业的要求。在训练学生的习惯时，教给学生检查检验的方法有：

①重新读题

要求，重新明确题目的各项要求，比较与第一次做的时候有无理解上的分歧，是否完成了题目提出的各项要求。

②仔细核对

核对每一项数据，有无抄写上的错误。

③改变方法

重新进行计算，计算时，最好换种方法进行。比如算56×89，可以换成89×56再算一遍。

④检查验证

检查结果是否符合实际情况，这也有助于学生能联系生活学习数学，最后检查答句、单位名称等的使用情况。

2.、养成错题反思的习惯

我班很多学生到了小学高年级，在碰到错题时，常会偷懒，旁边看一眼抄一抄正确答案了事。

3、培养学生认真审题的习惯

（1）读，就是认真读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯。

（2）“敲”，敲就是仔细推敲字、词、句，准确理解题意，审题教学要像语文教学一样，让学生理解应用题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力。特别在应用题中，对应用题中揭示数量关系的关键句要反复推敲，理解它的真实含义，为正确解题铺平道路。因此，审题数学要像语文读书一样，让学生理解题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力。首先，对应用题表述中的数学术语有一个正确的理解。其次，对题中揭示数量关系的关键句要反复推敲，理解它的真实含义，为正确解题铺平道路。

（3）“述”，述，就是复述题意。复述题意能准确地反映出学生对题意的理解程度，也有利于培养学生的概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。

（4）“拟”，拟，就是模拟情景，展示数量关系，有些题目可通过指导学生列表、画图等方法模拟应用题的情景，使应用题的情节、数量关系直观全面地展示在学生面前，进而扫除理解题意的障碍。

 

 

 

同样的课堂，不一样的收获

           --期中考试总结

                           刘凤云

针对期中测试后根据学生的成绩对自己课堂教学进行了反思，反思存在的问题，反思自己在教学工作中是如何管理和教育教学的，现将自己的几点反思总结如下：

一、要严格抓好课堂纪律，提高课堂效率

良好的纪律是保证良好的教学效果的前提。在课堂上要密切注意所有学生的活动，确保每个学生都在认真听课。久而久之，学生形成了良好的听课习惯为以后教师的教学和学生的学习都带来很大的益处，是取得好成绩的必备条件。

二、夯实基础知识

师在新授课时，必须把新的知识讲清、砸实、以防学生在运用起来出现知识模棱两可之举，还要注重学生的计算能力的训练，因为计算在考试中也是学生容易丢分内容，由于他们的粗心大意，认为计算题简单、会做所以在平时的训练中要对他们严格要求，并采取相应的教学方法，确保学生的学习质量。

三、注重学生的作业的批改。

作业是教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况， 并据此调节、改善自己的教学。对于学生出的错误，要多让学生说错误的原因以及如何改正，而不是只把答案写下了，还要多让学生改，并做类似的练习题。

总之，教学方法没有好坏之分，找到适合自己以及自己学生的方法，学会应变，把别人的方法变成属于自己的方法，这得根据个人性格，学生现状而定。适合自己的就是最好的。我们同在一个教育阵地，在今后的教育教学中要共同欣赏、相互共勉，为我们的教育教学走向更加辉煌的明天而努力！

 

期中考试自我分析

姜莹莹

不知不觉的4月份的又一次期中考试在校领导的紧张有序的筹备中结束了!我对孩子们调侃地说道：期中的硝烟刚刚散去，挑战却将一直存在。他们笑了——我知道这样的笑是发自内心的，每次考试前，我会和他们一起紧张，总是啰啰嗦嗦地强调不停，生怕遗漏这个遗漏那个，内心很是希望他们能够考好;其实作为一名老师还有什么想法呢，只希望我的每一个孩子在我的带领下都不要掉队，希望他们都个个健壮。就像我们的校长对我们说的那样：“教育是一份大德大善的职业”我们的一言一行时刻影响着每一名学生。
下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题：
    1、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
    2、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。
    3、师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，可每次做都会出错!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对问题解决的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多 。
    4、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
    二、改进措施：
    （一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
    1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
    2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
    （二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
    （三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里体验数学课的魅力。
    （四）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训。

 

期中考试教师自我分析

           史俊华

期中考试已经结束了，这次检测学生做的情况不太理想，我觉得在教学方面主要存在以下几个方面的问题：

1、在培养学生良好的学习习惯方面做得不够。试卷中普遍存在的问题是有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，在竖式计算中计算正确而横式后面抄错得数，解决问题中列算式时写错数，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。所以我认为最重要的还是要在平时注意培养学生认真读题、细心计算、书写工整、独立检查等一些良好的好的学习习惯。而这些我在平时还是强调的不够。

2、课堂上不注重吸引孩子的注意力。平时只对学生单方面的严厉，不注意课堂上创设轻松愉悦的学习氛围，不善于激发孩子的学习动力，调节课堂气氛，吸引学生的注意力。以至于有部分学生上课精力不集中。数学课本来比较枯燥，二年级的孩子又比较小，如果他对课堂不感兴趣，又不敢做别的事只能是大脑走神，导致课堂效率不高。所以以后在课堂上尽量借助学生已有的生活经验，创设学生熟悉的生活情境和他们感兴趣的话题，活跃课堂气氛，激发孩子们的学习积极性，提高课堂效率。

 

期中考试后的反思

          孙红枝

我校期中考试在 全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况；学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，期中考试虽然结束了，但学习没有结束，上课没有结束，我觉得是一个新的开始。期中考试结束了，翻开学生的试卷，回想自己教学的每一个环节，我久久不能平静！

我所教班级成绩不是最好的，甚至下降了很多！虽然期中考试说明不了什么，但也能反映一些情况：但不及格的人数也是挺多的，这也是让我伤心的地方。我认真的反思了。得到了以下几点：

一、在课堂上过多的关注优等生，而忽视了后进生的接受能力。在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思考时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反应不快，成绩不好的同学就忘记了思考，每次问题一出来，他们就坐着发呆，或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活，但我却让他们丧失了思考的时间和空间！

二、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但小学生一般都贪玩，他们课后不可能全部用来学习数学，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成绩越差，慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的原因之一！

三、作业检查

小学生自觉性差，必须要老师及时提醒。每个班都有不写作业的学生，但我却没有及时催缴，有时候一忙就忘了，而学生看到我没有催他们，慢慢就养成了不写不交作业的坏习惯，而数学如果只是课堂是绝对不行的，还需要课后多练习多巩固，没有了课后的巩固，数学是学不好的！这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。在未来的日子里我一定要在这方面改进！

期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们老师从中发现很多不足，期中考试给我敲响了警钟。新老师不能为自己的错误找借口，而要总结经验，虚心接受教训，再一一改进。也许我不是哪个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师！

考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。

 

数学期中考试反思

             卢军玲

数学期中考试结束了，为了总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作的开展，对期中考试中产生的问题进行了反思：

在这次考试中，大多数学生对所学知识能够基本掌握。整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。例如，计算不够熟练，运算符号看错导致失分；解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，看不出题中隐藏的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。

一是计算，在平时的计算方面需要加强。学生的计算能力是数学学习的最基本的能力，也是每一位学生都应具备的。可是这次考试许多学生还是有不足。

只有知不而改进，发现了问题给予解决，才是道理，才能进步。针对以上问题我想在今后的教学中注意以也下几点：

1、注重学生习惯的问题，立足基础，拓展练习。本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有看错数字的；有漏写单位、等式得数写错的；有计算马虎；有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的等。可见培养学生良好学习习惯是多么重要。我们一直提倡向40分钟要质量，作为教师应把课备好这是基础，那么在课上除了教学基础知识，让每一个人都掌握外，在练习的设计上也要做到精心，有层次。既能让所有学生学会知识，更要让好学生吃得饱，在题型变换上下些功夫，培养学生的举一反三、灵活应变的能力。

2、增加练习，提高能力。俗话说得好“温故而知新”在新授课上学生学会了知识，课后的巩固更不可少，尤其是学困生，他们必须在反复的强化中得以对知识加深印象，掌握方法，从而提高能力。

3、抓好差生，缩小差距。其实每一个教师对差生都付出了很多的精力，但收获远远没有优生多。我们班之所以出现了如此大的差距，这也是其中最主要的原因。今后还要继续加大对他们的辅导，尽量缩小差距。

改进措施：

1、加强口算训练，培养学生做计算题的正确率。

2、围绕知识点多设计各种类型的练习，培养学生的应变能力和思维的灵活性。

3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思考解决问题的方法，逐步培养学生解答应用题的能力。

4、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。

5、加强检查对错的习惯培养，提高学生的学习能力。

总之，在以后的教学中，一定要认真分析，研究和探讨教材，正确把握好教材，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取新知识。

 

期中考试反思

王    静

本次期中考试，我们班的成绩还不错，但距离五班还是有很大差距，这次期中考试因为刚刚学完了《认识人民币》，本想巩固一下再复习，但突然改变了考试时间，所以没来得及复习，前面的知识考的又比较多，很长时间没复习，学生忘得也差不多了。

本次考试考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力。

    这次考试出错最多的是计算，最主要的是学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查。对于检查这个问题，我经常强调，但总是只有很少人做到，多数学生只要做完就开始玩，东张西望，做小动作，我也常思考这个问题，想尽各种办法引导学生检查，然后调查了几个学生，原来是很多学生根本不会检查，我终于明白了，我总是认为自己为学生想的已经很多了，但还是不能面面俱到，所以，以后教学中还要努力站在学生的角度思考问题，重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

    其次是是解决问题，低年级数学解决问题不是加就是减，多数同学能做对，有部分同学不读题或者读完不理解就开始随便写，在课堂上我经常利用画图方法帮助学生理解，但还是有同学不理解，我感到很无能为力，可能他们还是不理解，以后还是多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。

通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，更加关注学生学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质，重视学生学习方式的尝试与研究。加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！