错得还挺要命的。《别说你懂英语启蒙》一书的出版过程比较慢，我也就有机会多校阅几遍，再加上所有编辑人员的努力，我是希望能够彻底消灭文字上的错漏。既然自认书中的内容以扎实为特色，这些细节就应该扎扎实实地做到位，不然读者凭什么认为这是一本扎实的书呢？

天下自然没有十全十美的事情。群众的眼睛是雪亮的，大家现在的判断力可强了，所以新书的销售一直不错，每天都在当当的榜上排着，这是大家认可书中内容。当然啦，错误，也就马上被揪出来了。

为什么说错得挺要命呢？中国人学英语，最难就是背单词，什么3千、5千、8千的，都是不可逾越的坎儿。可是在我书中的第8页，一个描述单词量的图表，竟然出现了这样的数据：

好家伙，20万、30万，这还让人活嘛？衷心感谢微友“阿龙”批评指正，同时向天下读者郑重道歉。这里图表里的数字多出了一个零，行文中的表达都是2万、3万。

书中有一个基本观点，就是天下没有所谓最好的英语学习法。那么同理，也就没有绝对最差的了。所以，在涉及英语学习方法的问题上，都可以争鸣，谈不上错误。这里出现了文字编辑角度的一个疏漏。

进一步说了，这个疏漏的出现，也等于是在给我书中介绍的一个重要观点提供佐证。全书反复涉及了一个关键话题，就是阅读。我个人强烈支持的观点，阅读是“心理语言学的猜测游戏”，是一个大脑的主观能动和创造性过程，不是文字细节的叠加。我本人数遍认真地校阅，还有所有编辑人员的努力，显然我们在这一串数字面前，都不是去叠加细节，一个个地去数零的。我们已经看到行文中的2万、3万，我们大脑的知识面也知道是2万、3万，结果就把这一串数字“整体”处理了，就认定了是2万、3万。当然啦，最具功力的编辑工作，应该是每一个细节都去硬数才对的。

那么我这样一本关于少儿英语学习的书，为什么要集中提到这些关于阅读的内容呢？这是因为我们中国的少儿英语，现在几乎全是一位外来的和尚在念经。洋和尚法号叫“英语拼读法”（phonics）。拼读法在干什么？在把一个个英文字母和字母群念出声、拼成词，然后顺着念，就成了句。这样把语言内容一点点叠加，能不能产生阅读理解，在学术界存在着巨大争议。简单说，人类有一半不是这样完成阅读理解的。更切中要害地说，那是母语阅读层面的争论，对于我们中国孩子，根本不需要争论。母语孩子上小学开始学拼读法时，大脑里有完整的口头语系统。一点一点叠加细节，念出声来，至少可以跟大脑里的口头语去对应，然后弄懂意思、产生理解。中国孩子呢，都念出声了又怎么样呢？该不懂的词汇还是不懂，意思出不来，根本就谈不上理解！

我在书中拿了七章中一整章的篇幅，来讨论拼读法这个本不应该出现在第二语言习得讨论中的“洋和尚”。目前图书刚刚开始销售，反应已经开始集中到这个位置上了。在我配合图书推广所做的一些网络讲座中，核心的讨论也集中在孩子怎样产生阅读理解（或是自主阅读）这个话题上。建议大家高度关注。

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