《中国传统文化融入小学中年级德育教育的实践研究》

阶段性总结

延津县石婆固乡胡庄小学    胡生帅

一、借助课堂普及传统节日知识

课堂是教育的主阵地，针对课本上出现的传统节日，在教师的带领下，学生了解节日，充分展示教材中蕴含的传统文化的魅力。例如：小学四年级语文课本《重阳节的传说》一课，课前让学生搜集重阳节的资料，了解重阳节的习俗；上课时，借助课文内容学习重阳节的来历，告诉学生重阳节是中国尊老敬老的节日。号召同学们为家里的长辈梳梳头、捶捶背，陪他们说说心里话，帮长辈做一些力所能及的事。让学生在活动中增长了知识，锻炼了能力，接受了教育。在耳濡目染中逐渐形成一种文化，让传统节日的种子在他们的心田里萌芽、生根。

二、营造浓郁的节日氛围，调动学生参与活动

节日环境本身就是一种文化，节日氛围就是一种资源，它会对学生产生“润物细无声”的影响。我们让学生专心感受节日的氛围，通过演讲等形式感受；运用手抄报、读书笔记等工具扩大宣传。同时，我们还通过摄影展来让学生感受到浓厚的传统节日氛围。

三、在主题活动中对学生进行教育熏陶

根据节日的不同特点，设计不同的主题活动，让学生在参与中获得体验，增长知识，丰富情感，养成品德。指导学生围绕“中国传统节日知多少”，让学生自由搜集资料，学生们可以通过到网上搜集、看课外书、采访家长等方式进行调查。我们在春节开展“快乐寒假，幸福童年”活动。例如：“春节”压岁钱的收与支；让学生在大拜年的同时，自己用笔画下年文化：搜集春联、写春联、贴春联、拜年、学做年糕等的画面，进一步感受到了年文化，进一步感受到人们内心的企盼和国家社会前进的步伐；我们给学生布置一系列的实践活动，让学生参与其中，培养他们的感恩意识、责任意识以及热爱祖国、热爱家乡的情怀。