如何推进班级自主管理家长调查问卷的分析   

                            延津县城关镇玉成中学李娜娜徐卫莲 汪喜云  一、调查目的

    孩子是祖国的未来，是每一位家长的希望。如何把孩子们培养成才，是我们每一个教育工作者都关心、关注的事情！目前，基本上每个家庭都是独生子女，最多的是两个孩子。每一个学生都是父母疼爱，爷爷奶奶加倍疼爱的心肝宝贝。一方面，孩子的日子过的快乐幸福，但是另一方面也滋生了孩子的一些不良习惯。具调查显示我校学生家庭离异，父母亲因为一方已故，另一方改嫁把孩子交给爷爷奶奶照顾的有很多！随着时代的发展，年轻父母外出打工的越来越多，许多学生又成了留守学生。这就更加造成了许多学生不良习惯的养成！我们教育不仅仅是要孩子学到知识，还需要把孩子培养成具有良好的思想品德和良好的行为习惯的优秀学生。增强学生自我教育、自主管理能力以及自主学习、合作学习和适应社会的能力，培养团队精神和集体荣誉感，养成良好的人格品质。这就提出了一个的问题：培养学生自主管理的能力。

社会越发展，生活质量越提高，为何学生的思想品德却越低下，这是一个令老师们都疼痛的问题，如果我们不从娃娃抓起，不从学生抓起，这就会给社会遗留问题！也会制约社会的发展。我们非常重视学生的德育与日常行为规范的管理，努力通过多种教育渠道和教育活动来健全学生的身心，培养学生的各种能力，特别是学生的班级自主管理能力的培养更值得我们关注、研究和探讨。2013年10月我召开家长会，针对4班5班的学生及家长进行了问卷调查，针对学生及家长问卷调查结果和日常收集到的学生的表现，进一步分析学生在班级中自主管理能力方便存在的问题，便于制定研究有效的实施方案，改变教育管理策略，建立严格的管理、评价制度，从而培养学生班级自主管理的能力，让学生终身受益。本文仅从家长这一方面来调查统计分析研究。

二、调查对象及方法：

调查对象：本次重点调查八年级4班5班年级的全部学生家长。

调查方法：调查参与问卷法。班级学生自主管理情况调查。

家长的问卷调查只是其中的一类，问卷发放110份，回收89份。

重点是从侧面了解班级学生在家的自主管理情况。

三、学生家长问卷调查的结果

     家长会无一家长缺席，这就表明了家长对学生教育的重视，对我班开展工作是支持与认可的。学校紧紧围绕着，了解学生在家的自主管理情况，设计了家长的问题，让家长客观公正的对自己孩子情况做出评价。家长们都非常配合，认真选择问卷的选项，学校对回收的问卷及时做了统计，调查结果客观事实如下： 

 四．问题分析与思考：

  （一）总体分析：

    经过一段时间的梳理，从学生家长的问卷调查情况来看，我班学生在家自主管理情况是比较理想的，特别是家长对学生所持的态度积极，学生在自觉完成作业、主动帮助家长做家务、能自觉注意安全遵守公德方面的自主管理还是令人满意的！但是在自觉并认真完成作业，生活自理，合理安排时间等方面有明显的欠缺。从这次问卷调查显示，我认为培养学生班级自主管理能力应该加强力度！我们对学生自主管理教育必须持之以恒，并要引起家长的高度重视，与家长紧密的配合！

（二）调查后的思考：

1.加强学生自主管理能力的培养，家长所持的态度是支持的，这说明家长的愿望与教师是不谋而合的，已充分认识到孩子能力的培养要从小抓起，对学校管理工作来说，是一个好势头，是教育形成家校合力的有利因素，我校会好好运用起来；对班级管理的班主任来说，这是班主任做好学生德育工作的有利后盾，班主任要调动这一积极力量，让学生的班级自主管理能力在家长的配合下和谐培养！

2.自觉完成作业方面，学生不够认真尤为突出，还有一些学生还要在家长的监督下才能够完成，这说明学生在对待家庭作业的态度很被动。学习知识是学生的主要任务，做事认真则是一个人终生受用的好习惯。这个状况是需要引起家长、学校高度重视的！对于班主任来说需要加大力度教育引导学生！以提高认识，从而培养学生从小认真完成、踏实做事的好习惯！其次我个人认为学生的家庭作业有时候布置的有些枯燥无味，老师们可以把学生划分区别的布置不同的家庭作业！或是布置一些具有探索行的家庭作业，培养学生主动思考的能力。

主要以养成学生良好的行为习惯为主！在日本小学生的家庭作业一般不是课本上枯燥的文字，他们是把学生的学习和兴趣连接在一起，学生一旦有了兴趣，学习也变成了乐趣！

3.学生在家无法合理的安排自己学习的时间，这就充分的显示出我们培养学生自主管理能力的重要性、科学性！我们会加大力度通过各种教育渠道培养学生班级自主管理的能力！相信只要我们正确的合理的加以引导，每个学生都可以做自己学习的主人！

五、应对措施：

1、营造育人环境，实施育人化教学

    要想培养学生自主管理能力，要从班级开始，从班主任开始，班主任要努力的在班级里营造育人环境，使班级育人环境成为一直潜移默化的教育力量。每个班级建立完善的班规班训，把权利交还给学生，使学生做自己班级管理的主人，为学生营造良好的学习环境，使学生在学习中找到自信！让学生充分感受到自主管理的甜蜜，同时，改正自身的不足，让自主管理深入每个学生的心灵，悄无声息的成为学生自己行为的必不可少的准则！

2、与家长携手，共建育人新模式

    教师要做学生的引导者，班主任则是重要的引导者，那么在教育孩子健康成长的路上，家长、班主任要拧成一股绳，互相协作。在农村有很多家长有着消极的教育思想，面对着孩子不良表现常常是责骂过后一阵长叹。这种情况会给班主任的工作带来困难，面对这种不利，我们应该主动出击，尽自己最大的努力转变家长的教育思想，不让教育只成为教师单方面的事情！

    充分利用家长会，向家长传输优秀的家教知识，家教新动向。让家长在第一时间明白老师的良苦用心，并积极主动配合老师的工作！

    及时公布班主任电话，及时掌握家长的电话，有情况及时联系家长，耐心倾听家长的电话交流，让大家用心交流，及时商量解决问题的办法等。使家长成为班级学生自主管理教育的积极参与者，家校共同促进孩子的健康发展，促进教育事业的进步。

3、实施赏识教育

    赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

    赏识教育是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！赏识教育是承认差异、允许失败的教育！赏识教育是让家长成为教育家，使孩子舒展心灵、发展潜能的教育！赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！

4、全心投入、共同努力，促进学生进步

    国家经济越繁荣，对教育越重视，赋予教师的责任就越重。把这种重担转变为自己的使命与责任！是我们每个教育工作迫切需要的。

    学生的安全责任就是让班主任很有压力的，如何让老师释压，又最大限度的不出安全责任事故，最有效的办法是加强学生自我安全保护能力，培养学生自主管理能力。事实证明，越重视班级学生自主管理能力的培养，班级学生的纪律、安全、文明、卫生等方面的自律意识和能力越强。班主任要让学生自己乐意参加这项班级自主管理能力培养的过程，并积极投身到班级学生的管理中，培养学生的民主参与意识和班级的管理能力！