老子讲“道法自然”，即万事万物都是按照自身本来的样子去运行的。即顺着自身的天赋去发展，才是真正的教化，才是最佳的教育模式。

天赋是上天赋予孩子的特殊气质和能力，这种能力是与生俱来，独一无二的。天赋对一个人的成功起着决定作用！所有成功者，成功的路径不同，但有一点是相同的，那就是扬长避短。

某市第一高级中学高一五班点名用“狼名”，班级提倡的是“群狼精神”，29岁的班主任董庆军说，他要让自己的“狼兵狼将”学会团结、坚韧和拼搏向上，为了提高同学们的积极性，让他们有良好的精神面貌，董庆军在全班54名学生中，设置了20多个干部岗位。选拔班干部叫做“狼王点将”，通过竞选、提名、试用，逐级淘汰，竞争很激烈。

我将班级分成8个小组，各小组之间比学习、比卫生、比纪律。董庆军说，这样做可以激发同学们的斗志，提高竞争意识，让他们富于拼搏进取的精神。但也曾有家长质疑过他的这种做法。

其实不论是“狼性教育”还是“羊性教育”，都是站在我们给孩子定义的“成功基础之上”，并非是孩子希望的“成功之上”，一个班中肯定会有成功的，但更多的还是不成功的。因为真正成功的教育一定是因人而异的。试问一个原本乖巧听话的孩子，我们真的有必要用“狼性教育”再加以改变么？

叶诗文、韩寒、李传韵、李娜、丁俊晖等我们看来的成功人士，他们接受的培养方式都不尽相同，但是结果都是成功的，同时相对的，他们也都是在某个领域成功的，而在这个领域中，他们都可以被称为是有天赋的。努力和培养固然重要，但是不注重孩子天赋以我们定义的成功培养，那一定是南辕北辙，事倍功半的。

黄卫东老师，在许文胜教授创建的新易国学管理团队当中，主要研究道家思想，首创将道家无为思想成功运用于企业实践管理当中，完成中国传统智慧与现代企业管理的完美结合，成功帮助众多企业快速平稳发展。常年授课于清华、北大、人大、同济、复旦、浙大等知名学府。

课程： 《道家领导力之道》、《易经景观之道》。