一、现状分析

小班幼儿离开自己的家庭来到幼儿园，从一个熟悉的环境来到一个陌生的地方，除了情感上的焦虑外，如何使幼儿尽快适应幼儿园的一日生活，建立良好的生活常规已成为教师们最为关心的一个问题。幼儿在家中的生活习惯和我园的生活无论在时间还是方式上都存在很大的差异性。首先，我园的一日生活活动都存在着严格的时间控制，如什么时间游戏、什么时间吃饭、什么时间午睡等等，而许多幼儿入园前在家中的生活活动时间具有随意性，是不固定的。其次，现在大部分幼儿在家中都扮演着“小皇帝”的角色，一切事情都是父母包办，而来到幼儿园许多事情都要学着自己解决，在这个过程中幼儿的一些不良行为便有所显现。如乱丢玩具、不懂得收拾玩具，推椅子乱跑等等。再次，现在的孩子大多是独生子女，在家中都是大人围着孩子转，可幼儿园的生活是集体生活，有很多的事情是需要有秩序、守规则来完成的。如排队喝水、排队洗手、合作游戏等等。基于以上情况，我园小班组将围绕“如何培养小班幼儿良好的生活常规”开展教研活动，希望能从实践研究中找到一些行之有效的方法。

二、解决办法：

1、根据各班幼儿的实际情况，各班制订出本班常规培养的研究方向，主攻内容。并制定出常规培养分段目标，并将分段目标切实落实到实践当中，在实践中可根据幼儿的情况在不偏离大方向的前提下调整目标，处理好幼儿的生成活动。

2、通过多种形式对幼儿进行常规教育，在游戏活动、区角活动、教学活动以及生活活动中循序渐进地引导幼儿，对幼儿进行随机教育，运用表扬鼓励的方法让幼儿以愉快的心情自觉建立常规意识，产生良好行为。

3、注重相关氛围和良好环境的营造，让幼儿在教师有意创设的环境中自觉进行常规培养，并结合我园的园本特色，将音乐融入到幼儿的一日生活当中，让不同的旋律成为幼儿生活常规的指令。

4、建立有效的家园互动。培养幼儿良好的生活常规，只靠在幼儿园培养是远远不够的，我们要通过各种途径向家长介绍幼儿园的生活作息制度，介绍生活常规习惯培养的要求、内容、方法等，请家长配合幼儿园做到统一标准、统一要求。并利用早接待、晚离园的时间与家长交流，和家长一起研究、探讨孩子的常规培养问题，做到家园共育。

5、培养幼儿常规，教师间要配合好，观念方法一致，持之以恒。对幼儿时刻提醒，不厌其烦的说教。比如，可以利用口令，时间限制。

6、让“调皮”的小孩忙起来，可以让他们当“小老师”，约束自己的小孩。

7、榜样的力量。表扬做的好的幼儿，奖励与惩罚落实到实处，教师要说到做到。

                                                 教研人：袁晓慧

                                                 教研时间：2012.11.7