萨哈拉？这不是地名，是人名！这个女孩心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。在学校，在老师同学眼中，她是需要个“特别帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了......

 

第一部分 

我和德里（1）

 

你问我为什么要写那些信？没处可寄的信？因为我写信的时候会觉得舒服一些，也会觉得自己很蠢，我知道没人会看这些信，所以我把它们藏在我的课桌里。[是啊，在孩子的世界里，也有孤独，无助的孩子需要倾诉，所以她选择了写信。并不是希望谁能真的看到，而是一种心理上的补偿。]

我写了什么？

“亲爱的爸爸：你好么？我好想你，特别想你，我一直爱你，永远爱你，你知道么？……有时我写“你什么时候才回家呢？”

有时我写“你到底还会不会回家来看我了呢？”

有时又写“回来吧，爸爸！”

有时也写“你为什么不要我了？”　　

不过我的课桌很乱，我真不该让课桌那么乱。　[对父亲的思念，对父爱的呼唤，对自己行为的自责]　

有一天这些信突然从课桌里掉了出来，掉在我的腿上，脚边，还有老师的眼皮底下。我捡回了一些，但大部分都跑到史丁校长那里去了。最糟的是，我一进史丁校长的办公室，就看见妈妈在读那些信，妈妈的脸色难看极了，就好像信上写的都是坏透了的消息。[孩子敏锐的观察力，她善于捕捉大人的言行来推测心理]　　

难道她认为我爱爸爸就不爱她了么？突然我觉得晕晕的，脚底下也轻飘飘的，像要倒下似的。[是啊，孩子的内心世界是奇妙的！也许她所预料的后果让她窒息，因此才如此感觉吧]

但是我没有倒下而是撅着嘴一个劲地生气，他们怎么可以乱看别人的信？难道没有法律来管他们吗？[孩子的尊严！需要同样的尊重。现实却让孩子感到无助]　　

史丁先生拿出了一大堆的文件，全是关于我在学校表现的记录，但我其实并不全在记录里。因为上面没有写我和妈妈常常去书店，也没写我可以挑选各种各样的书，不管多贵，妈妈都会大方地掏钱。虽然我和妈妈没有很多的钞票，但是妈妈在买书的时候永远不会犹豫，即使是掏出一张很“大”的钱，她的眼睛也不会多眨一下，就好像这些书和面包牛奶一样，是生活中不能缺少的，我喜欢妈妈这种勇敢的神情。[伟大的妈妈，虽然生活拮据却小心地呵护着她唯一的女儿，并“放纵”着女儿的执着——阅读，女儿买书的时候永远都不会犹豫，不管多贵，掏钱的时候眼睛都不会眨一下。萨哈拉喜欢妈妈掏钱时候勇敢的表情。知女莫如母——只有妈妈知道萨哈拉有着与众不同的才华.]有时，我也在图书馆里挑书，那里会便宜一些。如果妈妈晚上下班后不是很累，她会给我读书上面的故事，我就静静地躺在妈妈的怀里，这个时候，我觉得妈妈是世界上最好的老师，而我是世界上最棒的学生。可是这些，史丁先生的记录里都没有。　[孩子真正的真实的成长并不能以如此记录来呈现。多一把衡量的尺子就多出一批好学生啊。我想说：撒哈拉，你是一个情感丰富的小姑娘，你是一个热爱读书的好孩子！你也是如此顾忌别人的感受，总会设身处地的考虑别人！啊，善解人意的好姑娘]　

妈妈看着那些纸片儿，脸色越来越差。我真想找个地洞钻进去，或者穿上一件隐身衣让人看不到。你看那都是些什么啊？做得乱七八糟的作业，还有一些是根本没完成的习题，还有日记，爸爸走后我根本没有心情写什么日记，所以我的日记看起来又潦草又简短。[自责、内疚、懊悔、羞愧，复杂的心情]

 

 

  我和德里（2）

 

为什么上三年级时我不能把作业写得工整点？为什么我不能完成四年级的作业？我眼看着史丁先生又把我的信塞回到那个大柜子里面。柜门关上的时候发出刺耳的金属摩擦声。它一定很高兴，因为它的肚子里装满了证据！只要史丁先生想要，它就随时吐出这些证据，证明我是个大笨蛋！[这是孩子的观点！真正走进孩子的世界，保有童心，对教育的成功将至关重要]　　

当我们走出史丁先生的办公室的时候，妈妈用一种很低的声音说道：“你到底想要我怎么样，啊？对不起，我没有能留住爸爸！真的对

不起，可是我已经尽力了。难道离婚的女人就应该受到惩罚？难道离婚女人的孩子就必须接受特别教育？”　[对孩子学习行为的无奈，对孩子情感世界的自责，还有反思：难道单亲的孩子都要进行特别教育？其实，我觉得她是个伟大的妈妈——一个能让女儿亲近阅读的妈妈。只是对孩子缺少沟通与交流，缺少必要的引导。]　

我想跟她说：“妈妈，我不怪你，我不是也没留住爸爸吗？”可是我知道这个时候我最好闭嘴。　　

“别再想你爸爸了，行吗？”妈妈的声音突然变大，但立刻又软下来。“哦，对不起，我不该跟你这么大声地说话，我的意思是，你会做好你的作业，证明给他们看，他们错了，你是个聪明的孩子，对吗，宝贝？”[妈妈认为孩子学业的糟糕就是因为孩子心不在焉造成的，就是因对父亲的思念而荒废了。其实，宝贝女儿是可以的，是可以把学业搞上去的！她赏识自己的女儿，却忽视与孩子真正的沟通与交流。]　　

我盯着妈妈，却一个字也没说。我知道这样很坏，而且妈妈会更生气，但是说谎更坏，不是么？[沉默就如无声的抵抗，比辩解更难让人容忍！但在谎言与沉默面前，她选择了后者]，[其实，撒哈拉是一个很诚实的女孩，这就是优点啊，但很多时候，求学中的孩子身上的优点，就是学业的优异！]我为什么要做作业？做给谁看？不管我是做还是不做，做得好还是不好，他们只是拿我的作业去喂那个大柜子！大柜子的肚子一旦装满了我的作业，他们又会叫妈妈来看我的成绩有多糟，妈妈又会伤心了，不是么？所以，我再也不会给那个大柜子喂任何的东西了，决不！[是啊，没有成就感的孩子选择的只有放弃！孩子需要阳光，需要雨露，需要成长的力量，而此时，我们作老师的没有给予，反而是扼杀她们仅有的热情！了解孩子是教育的前提！]　　

妈妈看着我，我知道她快气疯了！我甚至认为她会给我长这么大以来的第一记耳光，但是她没有。她只是脚步很重地走开了。当两个人都很气愤的时候，往往会有一个惊叹号似的结尾，比如一记耳光，这是电视里常演的。但是妈妈没有。我只听见妈妈的鞋跟重重地落在大厅的大理石地板上，发出难听的“嗒，嗒，嗒……”像一连串的省略号，像是告诉我，我的痛苦将会没完没了。[无奈的离开！无言的伤痛！]

 

 

我和德里（3）

 

　　由于我那些奇怪的信，校长认为有必要由专人来负责我的特别教育。不知道特别教育？让我来告诉你吧！就是你和一位特别辅导员坐在学校的大厅里，在大家的眼皮底下装模作样地做一些练习啊、游戏啊之类的无聊事情。那种感觉就像自己是街上的流浪者。人们从你的身边走过，装得好像根本没看到你。但是只要他们走过去几步，就会疯狂地联想：“她为什么坐在这个鬼地方，而不是在舒服的教室里和大家在一起？因为笨，还是倒霉？要么就是因为大家都讨厌她！”而我最怕的是同班的同学在去厕所的路上看见我，他们冲我吹口哨，还大声喊“特别的萨哈拉！”他们说特别这两个字时可不是像说“特别的明星”、“特别的公主”那个羡慕的意思，完全是相反的。[特别的教育，特别的伤害，其实，我们也何尝不是如此，当学生犯点错误时，我们就在大庭广众之下大吼一声“放学后到我办公室来一下”，更可卑的是“站教学楼前公开亮相”或是“在学生大会上做公开检讨”等等。]我假装听不见，其实我听见了，我全听见了。不只我的耳朵听见了，我的脸蛋儿也听见了，所以我脸红了；我的眼睛也听见了，所以我呆呆地盯着墙壁，盯着膝盖，盯着鞋子；我的指甲听见了，所以我拼命地啃它们；我的皮肤，我的骨头，我的血液都听见了！　　

“特别的萨哈拉！”　[这就是孩子的自尊，做人的尊严！也许，我们认为，给这些不争气的孩子点“下马威”，杀杀他们的锐气，也起个“杀一儆百”的目的。但是，我们就怎么不考虑孩子的心理感受呢？如此教育！如此特别！是关注孩子真正的成长吗？]　

我的特别辅导员告诉过我她的名字，第一次我们见面时就告诉过，可是我很快就忘了！一天天过去了，我根本不知道她叫什么，也不敢问她。无所谓，我心里管她叫碧丝，而实际上我从来没叫过她。碧丝在大厅里有时跟我玩识字游戏，声音温柔得就像在和一个布娃娃玩过家家！我大部分时间是不跟她讲话的，也不理她。因为我不喜欢她，非常不喜欢。她有的时候问我做完作业了吗？我就装听不见。她又说，要珍惜时间，把事情做好。“你不觉得那样的话，我们的日子都会好过一些吗？”　　

我点头表示同意，她说得对。如果我真的是街边的流浪儿，我会非常高兴的，高兴到要用中午学校发的牛奶来举杯庆祝！当然那些牛奶只是装在褐色的纸袋里。我的祝“奶”词就是“让让让我们们们珍惜时时时间，好好好做事事事吧！”　　

我忍不住笑出声来！[我也笑了！突然想到：也许当我们为学生的错误大发雷霆的时候，那孩子正为老师的举止而忍俊不禁呢！也许那孩子正为自己的伟大的后果而喊“干杯”呢！也许当一个学生被宣告“停课”时而逍遥自在呢！而我们如此的教育岂不是失败？了解孩子的内心世界！]

 

我和德里（4）

 

“什么这么好笑？”　　

我耸耸肩，一副无辜的样子。她当然不会觉得好笑，她根本没笑过。碧丝肯定会把刚才的事情记录下来，比如“无缘无故地发笑，觉得好好做事是个很可笑的说法！”[儿童的揣测]　　

碧丝一看就是“好好做事”的人，我打赌她一辈子都没掉过东西，尤其是从课桌里。　　

然后她问我有什么要跟她说的，我说没有，她就淡淡一笑，又恢复了那张永远都一个表情的脸。[不是心与心的沟通1其实，教育就是唤醒！碧丝的失败。一个不懂得儿童心理的人怎么能去实施所谓的特别教育呢？]　　

有时德里·赛克斯会和我们一起上课。我想，他可能从恐龙时代就开始接受特别教育了。好吧，没那么夸张，可至少也是从建国那天就开始了。[童稚的语言]他一年级的时候就踢断了一个老师的脚骨。三年级的时候长高了，终于可以打老师的鼻子了，于是一位老师又倒霉了。虽然这都是听别人说的，但是上帝知道是不是真的！妈妈说看书不能只看它的封面，[看人也不应只看外表啊，注重内在之美]如果德里也是一本书的话，书名一定是《犯罪故事集》。德里从来不跟我说话，也从来不看我，我觉得挺好，至少挺绅士，再说我也是这样对待他的。　[儿童的眼光，儿童的是非]　

德里对碧丝的态度跟我大不一样，只要他认为碧丝打扰到他睡觉了，就会特别激动地吼叫。如果我们玩识字游戏轮到德里问问题了，他就问碧丝：“你结婚了吗？”还一脸认真的表情！有的时候他会突然把桌上所有的东西撇在地上，然后大声地骂人！[他为什么要这样做？根源何处？真的是不可理喻吗？我们真正读懂孩子的语言了吗？]　　

“恐怕我得给你妈妈打个电话！”碧丝每次都很平静地这么说。[告状！能解决问题吗？告状只能显示自己的无能！]　　

“打吧！你以为我怕你！你去打呀！”德里声音大得不得了，“你以为我妈在乎啊！她要是在乎我，我会在这个鬼地方和你这个弱智玩这种白痴游戏？”[听出问题了吗？孩子的语言里透视着对母亲的不满，对这种教育形式的蔑视！]　　

我把这些告诉了妈妈，还跟她讲德里有多有趣。[童心童语童趣！而大人可不这么认为。]第二天妈妈又来到了学校。“我不想让萨哈拉再接受什么特别教育了！”她坚定地说，“不管你们怎么说，我不会让我的孩子在大厅里和一个疯子一起上课！”[　　

“他不是疯子，”史丁先生更正，“他是个有特别需要的正常人！”　　

“特别需要？”妈妈激动起来，“他惟一的特别需要就是发疯，随时。我女儿不能和他在一起。他连老师都打，你们怎么保证我女儿的安全？”　　

“妈妈，我只是听别人说的，”我拉了拉妈妈的袖子，“你不是说，别光看书的封……”但是妈妈甩开了我的手。　　

“你女儿现在的确需要特别照顾。”史丁先生像是在提醒妈妈，碧丝小姐也跟着点头，不过，她说：“我们也许该问问萨哈拉的意见！”　　

“这时候想起来问萨哈拉的意见了？”妈妈扭动着身体想坐得舒服点，她在咳嗽，边咳边笑，[激动的妈妈！面对现实的妈妈]“好了，我没有太多的时间，她能应付五年级的功课。她在家读很多书，也写很多东西，对吧？！”她不像是在问，而更像是在责备，所以我把头低到不能再低。[妈妈也许为自己让孩子读书而浪费学习时间而自责吧，孩子也认为自己读书是错了。如果是这样——哎，悲哀！又是一次天性的扼杀！]妈妈突然回过头，冲我大声说：“萨哈拉，告诉他们你喜欢写东西！”　[只有妈妈懂得撒哈拉]　

妈妈说的全都是实话。在家的时候，我既读东西也写东西，但是不管我写什么我都会只让自己看到。我如果写在本子上，就把这页撕下来。我把所有写的东西，每一页都放在了公共图书馆的940区。这是属于我的地方，没有别的书摆在这个区，只有我的“书”。总有一天，会有人在940区发现一本落满尘土的“书”，作者萨哈拉·琼斯，秘密作家。书名就叫《我的痛苦生活和精彩历险》。总有一天，他们会喜欢我写的东西，会认为我是一个真正的作家，因为我在书里记下了上学以来的每一点每一滴。虽然开心的事并不多，但是我要坚持，我相信我最终会碰到一场“精彩历险”的！[可爱的天真的撒哈拉！孩子的内心世界是多么丰富，她并非是玩，而是有自己的奋斗目标啊！多么可爱的孩子啊！我们大人为什么就看不到孩子的闪光点呢？我们对孩子的评价为什么就那么狭隘呢？]

 

我和德里（5）

 

“是的，我喜欢。”我勉强从牙缝里挤出一句话。[连自己都无法欣赏自己！]　　

妈妈自豪地一拍大腿，好像在说：“你看！”[伟大的妈妈]　　

史丁先生盯着门看了好一会儿，冒出一句：“对，喜欢写信！”　　

不，才不只是信！我想告诉他们，才不是那些笨到家的信，那些自己长脚会从课桌里钻出来的讨厌的信！　[其实，写信也是一种练笔啊，不是任何人都能写出信来的。但是，在大人的影响下，孩子也认可了自己这种行为的不当]　

“我能拿回那些信吗？”我尽量让自己听起来像个乖孩子。　　

“萨哈拉，你说你喜欢写东西，我们总得保留点什么来证明这一点啊！”史丁先生虽然是微笑着说，但是我觉得他根本不是真的想笑。[不信任！]　　

“反正，从你学校的作业中是看不出来的。那好，你喜欢写，你写过什么？写的东西在哪儿？你在学校里可从来没写过什么！”　[否定+质问！]　

“你说她在学校不做作业？好，行使你的权力吧！让她留级，像一个正常孩子那样，留级！这比在大厅里当怪物给人家参观要好！”　[母亲坚定！为了维护孩子心理健康成长，宁愿留级，也不进行什么特别教育！]　

“这可是一个相当严肃的决定，而且……”　　

“得了，得了！”妈妈这时显得很粗鲁。　　

最后他们同意我留级。“记住，女士，是你主动要求的！”于是他们让妈妈在一张又一张的纸上开始签字。　[把责任推卸家长——后果自负！]　

门关上了，我和妈妈站在办公室门口。我知道史丁先生和碧丝女士一定在门的那一边议论我的妈妈。他们会说这个妈妈怎么宁愿孩子留级也不让她接受特别帮助？但是我看见妈妈在微笑，我真为她骄傲，她是个勇敢的妈妈，因为她敢于面对失败。也许别人认为我很笨，但是我知道我不笨，这就够了。我知道妈妈也认为我不笨，所以，我真的很高兴。

[交涉取得成功，这是一次伟大的抉择！妈妈的选择让孩子体验到母亲的勇敢，母爱的伟大！妈妈的行为无形中将感染女儿——勇敢、自信、敢于面对失败，同时又有来自母亲的认可——我并不笨，我不是笨小孩！我能行的！]　　

我回到教室的路上看见了还坐在厅里的德里，他在等着碧丝小姐给他“特别教育”。当然，实际上他是在给鞋子画一个黑乎乎的标志，而不是真的在等谁。他没看我，我也没看他，但是我心里却在说：“谢谢你，德里，谢谢你的粗鲁，谢谢你的乱七八糟。你让我从痛苦中解脱出来了，你让我又成了一个正常的孩子，虽然，是个正常的笨孩子，但我至少不是特别的萨哈拉了，我欠你一次！德里！”　　

但是我实在想不出来怎么才能报答德里的“帮助”！

[面对自己曾经的“同类”，有同情，更多的是感谢，正是因为德里的粗鲁与乱七八糟才让母亲有了伟大的抉择，才让自己有了正常的生活，成为正常的孩子。还有说不出的愧疚。撒哈拉，其实是个很有责任感的孩子哟！]