动漫天地教案

                                                余素红

一、教学目标

1、了解动漫知识与动漫表现手法,尝试用动漫表现手法画身边的同学、小动物和水果动漫人物。

2、在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中,掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。21cnjy.com

3、激发动漫学习的兴趣,体验动漫绘制的乐趣,养成细微观察的学习习惯,形成健康的审美情趣与价值观念。

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二、重点难点

1、重点:学习动漫夸张、变形、拟人的手法。

2、难点:运用夸张、变形、拟人的手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。

三、教学过程

活动1【导入】（一）创设情境，导入新课

1、观看卡通动漫图像

教师提问:老师先让同学们去欣赏经典动漫视图像,老师有一个要求,同学们在观赏时,都看到了什么?

活动2【讲授】（二）讲授新课，了解动漫

1、继续欣赏动漫

教师提问:同学们一定很喜欢动漫形象,那么同学们喜欢的动漫形象有哪些呢?

学生回答:功夫熊猫、海贼王等。

教师提问:老师在这里准备了很多动漫形象,同学们可以说说他们的名字吗?

学生:QQ企鹅、皮卡丘、加菲猫等。

教师总结,同学们都很棒,看来同学们对动漫形象都很感兴趣。

2、动慢的概念

教师提问:同学们这么喜欢动漫,那同学们知道动漫的准确定义吗?

学生回答,教师总结

3、猜猜我是谁?

教师提问:同学们刚才看的动漫形象都是动物形象,那么同学们想不想看看,人物的动漫形象是怎么样的,来看看他们都是谁?21世纪教育网版权所有

学生回答:小沈阳、冯小刚、姚明。

活动3【活动】（三）深入课业，设计动漫

1、动漫的特点

(1)分析姚明的动漫形象:动漫的变形、夸张。

教师提问:刚才我们看到三位动漫人物中有一位是姚明,相信同学们对球星姚明应该是比较熟悉的吧,那我们来看看动漫形象的姚明和现实中的姚明有什么不一样?看看下巴,嘴巴?

学生回答:下巴变长,嘴巴变大。

 (2)分析唐老鸭的动漫形象:除了动漫的夸张、变形还有拟人特点。

教师提问:同学们还想看看其他动漫形象吗?同学们可以说出他们的名字吗?

学生回答:唐老鸭、米老鼠。

教师提问:唐老鸭是同学们较为熟悉的形象,那么同学们想知道这个形象是怎么设计出来的吗?首先我们来看看现实生活中的鸭子,同学们仔细看看头部,嘴巴,翅膀有什么不一样?还有没有一个重要的特点,就是有着装,翅膀变成了手,这就是动漫拟人的特点。

2、设计动漫形象

教师提问:同学们看了这么多动漫形象,是不是也想动手画一张动漫呢?那么我们要怎么设计动漫人物呢?首先我们来看几张图片。21教育网

(1)添加五官

教师提问:苹果应该是大家平时比较喜欢吃的水果之一,那么同学们能不能为苹果设计一个动漫形象。

小练习:为苹果设计一个动漫表情形象,表情各异。

(2)添加四肢

教师提问:我们来看看动漫设计除了添加五官,还可以添加什么?来看看这幅动漫的特点,这就是动漫设计的另一个方法就是添加四肢。21·cn·jy·com

(3)添加服饰

教师提问:还有其他什么形式吗?还有添加服饰的拟人化效果。

3、课堂练习

运用动漫变形、夸张、拟人的表现手法画一幅漫画或临摹一幅自己喜欢漫画。

动漫形象造型。要求:(1)充分体现动漫的艺术特点。 (1)学生自述设计理念。

4、课后拓展

请同学们将自己今天画的动漫形象的不足之处做相应调整,也找些自己喜欢的动漫形象加以练习。

 

动漫天地——动漫形象设计

                                                余素红

一、教学目标

1、了解动漫知识与动漫表现手法,尝试用动漫表现手法画身边的同学、小动物和水果动漫人物。

2、在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中,掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。21cnjy.com

3、激发动漫学习的兴趣,体验动漫绘制的乐趣,养成细微观察的学习习惯,形成健康的审美情趣与价值观念。

二、学情分析

八年级的学生经过七年的美术学习,具备一定美术综合知识以及绘画基础,对于动漫卡通,学生具有浓厚的学习兴趣。www.21-cn-jy.com

三、重点难点

1、重点:学习动漫夸张、变形、拟人的手法。

2、难点:运用夸张、变形、拟人的手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。

四、教学过程

活动1【导入】（一）创设情境，导入新课

1、观看卡通动漫图像

教师提问:老师先让同学们去欣赏经典动漫视图像,老师有一个要求,同学们在观赏时,都看到了什么内容?

揭示课题—《动漫天地——动漫形象设计》

活动2【讲授】（二）讲授新课，了解动漫

1、继续欣赏动漫

教师提问:同学们一定很喜欢动漫形象,那么同学们喜欢的动漫形象有哪些呢?

学生回答:功夫熊猫、海贼王等。

教师提问:老师在这里准备了很多动漫形象,同学们可以说说他们的名字吗?

学生:QQ企鹅、皮卡丘、加菲猫等。

教师总结,同学们都很棒,看来同学们对动漫形象都很感兴趣。

2、动慢的概念

教师提问:同学们这么喜欢动漫,那同学们知道动漫的准确定义吗?

学生回答,教师总结：动漫——“动画”和“漫画”的 合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。

3、猜猜我是谁?

教师提问:同学们刚才看的动漫形象都是动物形象,那么同学们想不想看看,人物的动漫形象是怎么样的,来看看他们都是谁?21世纪教育网版权所有

学生回答:小沈阳、冯小刚、姚明。

活动3【活动】（三）深入课业，设计动漫

1、动漫的特点

(1)分析姚明的动漫形象:动漫的变形、夸张。

教师提问:刚才我们看到三位动漫人物中有一位是姚明,相信同学们对球星姚明应该是比较熟悉的吧,那我们来看看动漫形象的姚明和现实中的姚明有什么不一样?看看下巴,嘴巴?

学生回答:下巴变长,嘴巴变大。

教师总结:变形,夸张的塑造方法。

(2)分析唐老鸭的动漫形象:除了动漫的夸张、变形还有拟人特点。

教师提问:同学们还想看看其他动漫形象吗?同学们可以说出他们的名字吗?

学生回答:唐老鸭、米老鼠。

教师提问:唐老鸭是同学们较为熟悉的形象,那么同学们想知道这个形象是怎么设计出来的吗?首先我们来看看现实生活中的鸭子,同学们仔细看看头部,嘴巴,翅膀有什么不一样?还有没有一个重要的特点,就是有着装,翅膀变成了手,这就是动漫拟人的特点。

2、设计动漫形象

教师提问:同学们看了这么多动漫形象,是不是也想动手画一张动漫呢?那么我们要怎么设计动漫人物呢?首先我们来看几张图片。21教育网

(1)添加五官

教师提问:苹果应该是大家平时比较喜欢吃的水果之一,那么同学们能不能为苹果设计一个动漫形象。

小练习:为苹果设计一个动漫表情形象,表情各异。

(2)添加四肢

教师提问:我们来看看动漫设计除了添加五官,还可以添加什么?来看看这幅动漫的特点,这就是动漫设计的另一个方法就是添加四肢。21·cn·jy·com

(3)添加服饰

教师提问:还有其他什么形式吗?还有添加服饰的拟人化效果。

3、课堂练习

运用动漫变形、夸张、拟人的表现手法画一幅漫画或临摹一幅自己喜欢漫画。

动漫形象造型。要求:(1)充分体现动漫的艺术特点。 (1)学生自述设计理念。

4、课后拓展

请同学们将自己今天画的动漫形象的不足之处做相应调整,也找些自己喜欢的动漫形象加以练习。

五、板书

动漫天地——动漫形象设计

                        

表现手法：夸张、变形、拟人（(1)添加五官、(2)添加四肢、(3)添加服饰））

 

六、反思

 

我从学生喜欢的动漫图像进入本课的学习，运用多媒体图片展示等方式，让学生先感受认知，从情境教学着手，激发学生的学习兴趣；从直接认知的方式着手，让学生猜猜、认认自己熟知的名人动漫以及熟悉的经典动漫形象，再结合教材了解动漫基本知识与表现手法。作业安排在教与学的同步体验中作分步递进设计，以降低表现难度，加强学生对创作过程和方法的理解。动漫课题学生参与度高，作业兴趣也大。