加载中…2022学年第一学期英语组第一轮课堂展示活动
(2022-10-28 13:58:38)
标签：
公开课 |
分类： 英语组活动记录 |
评 课 稿
吴凤梨
听了侯海鸟老师的7AM2U2试课后，我认为这一堂英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是较充分的，也是较完整功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：
第一、课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；
第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在口语能力好，语速适中，语音悦耳。使人有亲切感，容易拉近与学生的距离。语调抑扬顿挫，精心设计板书，整版规划，并力求整洁，能准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾听说课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能很好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；
第三、、各环节节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，从简单到难，能较好的突出重点；
第四、语言技巧的训练设计合理，从听到说再到读，最后落实到写。步步到位。
第五、教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上，并用不同颜色的粉笔写出重点部分，有效的提醒了学生，引起学生的注意。
当然，仅从教法上来看，还有如下的建议，以期大家商榷，交流：
第一、语言课的气氛一定要渲染、煽情，课堂气氛不是很活跃，要让学生张口，进行陈述启发式教学，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会更轻松，效果会更好；
第二、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会更好。
备课时间：2022.10.10
上课日期：2022.10.20
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课 |
M3My school U2 The library is on the left of the playground. |
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课 |
Reading |
课时安排 |
总设4课时，当前第2课时 |
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Objective |
语言知识： 语音：模仿录音中语音语调，在朗读对话时能做到语音语调准确、自然流畅。 词汇：building, hall, gate, library, office, playground, science, lab, behind, between, middle, near, with, for, room 句型：How may... are there?/In the middle of the school is a big playground./The library is on the left of the playground./Between this building and the dining hall is the classroom building with twenty-four classrooms. 语言技能： 读：能通过描述判断出物体之间的位置关系，并根据图片描述图中物体的位置关系。 情感态度: 通过阅读，提高学生对校园的热爱。 学习策略：自学学习策略：能够运用观察、发现、归纳和实践的方法学习语言知识，感悟语言功能。 |
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Learning and teaching focus: |
运用文字+图片信息，描述物体之间的关系。 |
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Anticipated difficulties: Solution: |
根据文章，判断学校的设施位置，再根据图片信息，进行描述。 独立思考，相互讨论，降低难度。 |
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Teaching method: |
Interactive approach |
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Teaching aids |
PPT， e-pen |
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LEARNING & TEACHING ARRANGEMENT |
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Stages/timing |
Activities |
Intention |
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Feedback(4’) |
Give students meaningful feedback on their homework.
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根据学生作业的反馈，适时适当点拨引导，以更好促进学生发展。 |
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Step 1 Pre-reading (10’) |
1. Greeting
2. T:
Do you like your school? Do you like
your teacher? Ss:... T: This is Miss Li’s dog. It is lovely. Where is it now? Ss learn the prepositions of place. 3.Ss read Bettey’s words, and write her classmates’ names on their desks. 4.Ss introduce their own positions.
1.
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6.
7.
8. |
从教师自己喜爱的老师为切入点，继而引出方位介词的学习，学生结合自己的位置介绍自己在班中的地理位置。然后通过学校平面图，学习相关建筑物词汇，并在介绍中检测学生对方位介词的理解。 |
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Step 2 While-reading (20’) |
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通过听力巩固对建筑物的学习，读后完成地图上建筑物的名称及填空都是在检测和落实方位介词的使用。 |
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Step 3 Post-reading(5’) |
Ss try to introduce the school in groups without the book.
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本课知识点的输出和运用。 |
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Homework (1’) |
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作业是课堂的延伸和拓展，学生能通过作业复习和巩固本课所学的知识。 |
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Blackboard design |
U2 The library is on the left of the playground.
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Reflection |
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一、教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，利用本学期我校提倡的导学案，提高了学习效率。
二、教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。这节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。教师在设计问题时较灵活，且激发了学生学习的积极性和主动性。教师的教学方法灵活，呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新课时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用预习提纲，使学生自始自终都能围绕目标去学习，配以适当的练习题更使课堂的实际操作性增强。创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
三、教学目标设计合理。适度，利于学生的学习。
四、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。教学方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动等，教学在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个教学活动，来调动了每一个学生的参与热情。将形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，余老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
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