评课稿          陈文君

陈园园老师开设了八年级 M9U2的英语公开课，这是一节主题鲜明、脉络清晰、活动丰富且又稳扎稳打的英语课，本节课的主要特色总结如下：

 

1、教学目标明确，扎实基础，提高能力

 

    这节课的教学目标的制定源于教材，，但又高于教材，整个教学过程中重视通过对话来培养学生语言技能和语言运用能力。陈老师个人素质较高，课堂驾驭能力强，具有较好的亲和力和感染力。同时能根据学生的知识现状进行教学设计，由易到难，使得课堂教学更为有效。

 

    最值得学习的环节为：先通过图片教学来引入生词，然后用挖词填空的形式来描述学生们身边的事情，让学生的思维过度到句子，为学生的段落的输出铺设了一个缓坡，不仅为学生打下扎实的知识基础，而且给予学生更多开口说的勇气和信心，不断提高他们的语言交际能力。

 

2、合理整合教材优化教学效果

 

    本节课以教材为基本，但又不拘泥与课本，教师也没让学生动笔做，而是通过简单的板书演示，在无形中让学生达成了这块的教学目标。这足以看出陈老师在设计时的巧妙用心，这样合理的对教材进行调整充实与处理，使得源于教材的教学活动更具有魅力。

 

3、丰富活动形式强调体验参与

 

     “在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。能根据教学内容和目标设计问题，然后师生间进行各种形式的问答，仿佛是在与学生聊天，其实是通过学生已有知识来构建新知识，学生在不知不觉中感受知识，体验知识，积极参与，勇于表达，为能顺利地完成家庭作业做好了充分的铺垫。

 

4、文本的学习，情感的升华

 

   陈老师的教学思想非常正确，课堂不仅要发挥教学的功能，也要发挥其教育的功能。在整堂课陈老师始终面带笑容，以自己积极乐观的态度来感染学生。同时陈老师对学生回答问题后的评价也是十分到位的，都能感受到老师对于学生心灵的熏陶。

 

当然这节课还有很多优点，如陈老师能很好地运用教育智慧解决突发状况，词汇教学方式多样等，所以大家在听评课中受益匪浅，同时为了锦上添花，各位评课老师也对一些环节进行了深入的探讨。

 

在这次评课交流中有些老师也提出了平时教学中比较困惑的问题：

 

1. 如何提高教师处理课堂突发事件的机智？

 

2. 如何激发后进生的学习兴趣和参与热情？

 

3. 遇到大量词汇时，如何处理词汇与课文的教学？

 

    总之，通过这次听评课活动，使我们更深刻地领悟了新课程的理念，反思了目前存在的不足，找到了今后探究的方向，让我们在行动中相互启迪，不断成长。

Module 6 U2教案

【教学目标】

 语言知识目标

   学生能理解并运用下列词汇、短语及句型：interest, skill, activity, sailing, come out, as a result, pleasure, success; such as; as well as…; as a result

语言能力目标

1、学生能在阅读中获取相关信息，且得到skimming, scanning, generalization等阅读技能的训练；

2、学生能层次清晰地描述自己或他人的兴趣爱好，并组成语篇。

学习策略

  通过本课学习，学生能体会并尝试各种阅读方法和策略。通过略读，细读，寻读等多种阅读方法的使用，理线索，寻大意，猜词义，推细节，谋结构；由浅及深，由表及里透彻理解整个语篇。同时，能与同学合作完成有关爱好的调查，增强合作意识，掌握合作技能。

文化意识

  通过学习，学生能了解不同民族的人有着不同的爱好，这与其不同的历史和文化相关，从而培养学生的文化意识。

情感态度

  通过讨论爱好，引导学生培养良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展。

【教学重难点】

 1、学生能由表及里透彻理解整个语篇；

 2、学生能构建有关阅读和写作框架，描述自己或他人的兴趣爱好。

【教学方法】

本节课采用了任务型教学法和小组合作法，并利用多媒体辅助教学。

【教学流程】

Step1: Lead in

 Greeting and talk with the teacher. 

Step2 pre-reading:

1.      Brainstorming: What hobbies do you know?

2.      Ask and answer in pairs: What’s your hobby? Why do you like it?

3.      Show students some pictures, and ask “what do you think of these hobbies?”

Step3 While-reading:

1. Skimming:  a: What hobbies does David have?

b: Try to divide the passage into two parts and get the main ideas of each part.

2. Scanning for Part1:  Read and fill in the blanks.

3. Skimming for Part2: Match the main ideas with each paragraph.

4. Scanning for Part2: Read more carefully and try to understand more details of the passage.

Step4 Post-reading

1. Retell David’s hobby 

2. Do an interview and make a report

3. Critical thinking:  1) Are all hobbies good for us? Why or why not?

2) Can you give us some advice about the hobbies?

Step5 Homework

Choice 1: Make sentences with the new words and phrases.

Choice 2: Finish the passage

 

【 板书设计】

Module6   Hobbies

Unit2 Hobbies can make you grow as a person.

  What’s your hobby?         person    such as

Why do you like it?           sailing    as well as

What did you start it?         skill  as a result

What can you get from it?      pleasure

                                 success

【 教学反思】

《英语新课程标准》提出：英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形

成正确的人生观和价值观。英语教学要突出知识性，但在掌握知识的同时，也要渗透思想教育。把课堂和现实生活hobby紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将知识性的英语教学渗透思想性的育人目标，将知识和思想教育紧密结合，潜移默化渗透进学生的内心深处，体现英语教学中的育人价值英语新课程标准》提出：英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。

   评课稿

                    黄黎颖

吴凤梨老师上的是Module6 Hobbies U 2 Hobbies makes you grow a person. 主要是学习一篇阅读文章，围绕爱好展开。以下谈谈对这节课的看法。

1.首先，本节课教学设计目标明确，重难点提出处理得当。教学设计严谨合理，形式多样，教学层次性强，知识挖掘有广度、有深度、有梯度，注重和指导学生学习策略的培养。并且重视课外知识的拓展，能利用学生已有的知识储备来进行教学。

2.新课导入是以复习形式，自然亲切，让学生猜自己的爱好，以及这些爱好带来的好处，拉近了师生的距离，同时又为后面学生谈自己的爱好及好处做了示范，使学生有话可讲。

3.由于是阅读课，吴老师对阅读教学的处理非常细致、到位。先是让学生预测(predict)然后是细读（careful reading）。在细读上设计形式多样的问题，由易到难，从词到句，最后到retell，循序渐进。

4. 情感教育贯穿整堂课的每个环节，传播正能量，最后点睛Interest is the basic of success.

5.不足之处：自己讲的有点多，学生讲的机会少。口误比较多，影响整节课的美感。还有板书比较繁杂，不简洁。