加载中…江苏省横林高级中学三年主动发展规划
(2012-01-02 22:24:11)
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省横中周正文教育杂谈 |
分类： 我的学校、我的班级 |
——江苏省横林高级中学三年主动发展规划（征求意见稿）
（2011年9月—2014年7月）
为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和教育工作会议精神，根据《常州市武进区教育事业十二五发展规划》，联系本校实际，制定本规划。
第一部分
一、学校概况
省横中创建于1945年，1997年被确认为江苏省重点中学，2007年10月顺利通过四星级高中的评估验收，08年4月，更名为“江苏省横林高级中学”。学校现占地128亩，总建筑面积55000多平方米。现有39个班级，2208名学生，教职工183人，中、高职称教师101人，硕士研究生9人，研究生在读15人，有市区学科带头人6人、市区骨干教师21人，市教学能手、教坛新秀25人。
二、发展优势
1、学校内涵不断丰富。三年来，学校以科学发展观统领全局，以师生全面、和谐、可持续发展为宗旨，以提高教育教学质量为主课题，以丰富学校内涵为主旋律，以提升办学品位为主方向，以“实施人生规划教育，促进学生自主发展”、“实施全程导学，打造高效课堂”、“实施教师职业规划，促进教师专业发展”三大工程为主要抓手，狠抓队伍建设，创新德育方法，深化教学改革，全面推进素质教育，促进了学校内涵不断丰富，办学水平持续提升，教学质量连攀新高。近几年先后获得“江苏省精神文明建设工作先进单位”、“江苏省四星级高中素质教育督导优秀学校”、“江苏省学生军事训练工作先进单位”、“江苏省平安校园”、“常州市依法治校示范校”、“武进区十佳素质教育成果奖”等一系列荣誉称号。
2、管理水平持续提升。一是校长室、党总支领导下的年级管理委员会、各职能部门的“双轨”管理体制日益成熟，各部门之间相互协作，提高了管理效益。二是例会制度不断完善。按时召开校长办公会议、行政会议、班主任例会、各年级工作会议，及时总结交流工作得失，充分发扬民主，集思广益，科学决策。三是教学常规管理不断强化。修订了《教学常规实施细则》，以教学“六认真”的要求规范教学行为。教务处每月对教师备课、课堂教学、作业布置与批改、质量检测、个别辅导等各环节进行量化检查，及时公布检查结果，并与教师考核评优挂钩。四是行为规范管理逐步细化。严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》细化对学生的行为规范管理，抓细节教育，既严格要求，又人文关怀，管理与服务结合，营造了良好的育人氛围，培养了学生良好的生活、学习习惯，形成朝气蓬勃、积极向上的良好学风。
3、德育创新初见成效。一方面常规德育工作有新突破。在狠抓行为规范、养成教育的同时，有组织有计划地开展 “文明建设月”、“学风建设月”等系列教育活动，进一步净化了育人环境，提高了德育工作的时代性和实效性，有力地促进了我校良好学风的形成。另一方面，积极开展“中学生人生规划教育”系列德育活动，围绕“打造美丽人生，我的未来不是梦”这一主题，将学校德育工作的目标、内容、方法、形式等纳入“人生规划教育”，统筹规划，全面展开，分段实施。帮助学生树立正确人生观、价值观，增强学习的原动力，变要我学为我要学，学会自觉学习、主动学习、自主学习，提高学习的效率和质量。
4、教师队伍日益优化。近三年，有19名教师考上研究生，其中4名教师取得了教育硕士学位，先后选派10名教师赴加拿大、英国、澳大利亚学习、培训；培养出14名常州市、武进区学科带头人、骨干教师，21名常州市教学能手、教坛新秀；有28位青年教师在省市区教学竞赛中获得一、二等奖，其中，许俊杰老师获得江苏省化学优质课比赛一等奖；吴丽萍、章倩等12位老师在常州市、武进区优质课评比中获得一、二等奖；谢燕萍等13位老师获武进区师能大练兵活动一、二等奖。一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍正在形成。
5、课程改革深入推进。三年来，我们围绕“构建人文课堂”，积极开展课堂教学改革活动。首先，开展“推进学案导学，打造高效课堂”的教学改革活动。提出“以学定教、少教多学、学导结合、及时反思” 的十六字指导方针，要求教师在课堂教学具体操作上做到“三必须”、“四不”、“五让”。其次，在总结“学案导学”的基础上，我们进一步深化课堂教学改革，积极开展 “实施全程导学，追求优质高效”系列教学改革。第三，将“生本教育”理念引入“全程导学”课堂教学，进一步尊重学生主体地位，彻底转变教师教学方式和学生学习方式，关注学生生命成长。持续深化的教学改革，促进了我校教学质量连攀新高，08年以来，连续四年荣获武进区普通高中实施素质教育教学工作特等奖。
6、教育科研成果丰硕。三年中，有19项国家、省、市、区级课题结题。9个课题获奖，其中，王奕飞校长主持的中央电教馆批准立项的国家级课题《高中新课程化学教学电子绩效支持系统建设的研究》高质量结题，并获常州市优秀课题研究成果二等奖；史鸣峰老师主持的省级课题《大型电子图书管理发布集成系统建设的研究》获江苏省一等奖；“实施生活教育，提升生命质量”获得首届常州市基础教育教学成果奖评选二等奖。《促进学生问题探究学习的课堂教学策略研究》等3个课题获武进区优秀课题研究成果一等奖；《问题探究法在历史课堂教学中运用的研究》等4个武进区级课题获武进区优秀课题研究成果二等奖。2008年在各级各类论文评比中获奖165篇，省级以上刊物发表19篇；2009年，在各级各类论文评比中获奖183篇，省级以上刊物发表23篇；2010年，在各级各类论文评比中获奖186篇，省级以上刊物发表27篇。2010年，我校被评为常州市教育科研基地。
7、学生素质全面提高。一是认真落实“两条一规”。积极开展体、艺、卫、科技活动。每年举办体育节、艺术节、科技节等大型活动，切实抓好跑操活动和其它阳光体育活动。学校先后获得“常州市贯彻落实‘两条一规’优秀学校”、“常州市实施《国家学生体质健康标准》先进学校”、“常州市第一批体育特色学校考核优秀级”等荣誉。
第二，学科竞赛取得可喜的成绩。三年中，有378位同学在省、市各类竞赛中获奖。2008年，刘明树同学在省金钥匙科技大赛中获得特等奖，杨剑税、刘天澄同学获二等奖。男子足球队获省第二名，健美操队获省第二名。2009年，林源等18位同学在江苏省中学生化学奥赛中获二等奖，男子足球队获省第四名。2010年，黄金同学在“冯茹尔”杯省高中生化学竞赛中获一等奖，曹仁同学在省金钥匙科技大赛中获得特等奖，黄金、钱俊同学获一等奖，耿豪等6位同学在江苏省中学生化学奥赛中获二等奖，男子足球队获省第四名。三年中，有50余篇学生习作在省级刊物上发表。费越同学获全国叶圣陶杯作文竞赛特等奖，许斐、金玲同学获第十届苏奥国际杯作文竞赛一等奖。
第三，社团活动丰富多彩。以学生社团为载体，每年举办读书活动，演讲比赛，辩论赛，足球联赛，艺术节、书画展等活动，为学生提供了展示才华的舞台，充实了学生的课余生活，促进了学生个性特长发展。
8、集团办学增添活力。2011年11月，由江苏省横林高级中学、武进区洛阳中学、武进区横林初级中学、武进区戴溪初级中学、武进区遥观初级中学、武进区剑湖实验学校六所学校组成的“江苏省横林高级中学教育集团”正式揭牌成立。“集团”依照资源共享、优势互补、互助合作、共同发展的原则，联合打造“发展共同体”，为我校发展增添了新的活力。
三、存在问题
1、名师队伍数量明显不足
学校发展迈上新的台阶后，制约学校高水平发展的瓶颈，主要是教师队伍的素质。教师发展是学校发展的核心问题，名教师是名学校的实力象征，扩大优质教师群体，加快教师专业成长，壮大名师队伍，是学校向更高层次发展的关键所在。
2、精致管理有待不断提高
精致化管理是发展学校内涵和进一步提高教育教学质量对学校管理提出的必然要求。三年来，我们在精致化管理上作了许多有益的尝试和探索，也积累了一些经验，但与一流的现代化优质高中对管理的要求相比，我们还存在一定的差距。进一步推进精致化管理，是学校今后发展中面临的重大课题。
3、课程改革有待深入推进
少数教师的教育观念还比较陈旧，习惯于传统的教育教学模式，对新的教育思想、教育方式、教学方法和教学手段缺乏热情，教育教学中缺乏创新意识，教学改革深入推进难度较大。
第二部分
一、办学理念
根据素质教育和社会发展对学校教育提出的新要求，结合学校实际，明确我校办学思想，即“创造适应学生发展的教育；提供适合学生发展的条件和机会；培养具有全面深厚的人文素养，德、智、体、美、劳和谐发展的一代新人”。这里所说的“新人”，完整地理解，就是指人文素养深厚、道德情操高尚、时代责任感强、学科知识广、有创新意识和实践能力，有团队意识和合作精神的现代公民。
我校以“人文至善，和谐发展” 为办学理念。具体含义是：首先，学校教育的首要任务是育人，尤其要对师生进行人文教育，培育人文精神，提升人文素养，并尽可能达到“至善”的境界；学校要通过具有整体性、均衡性的课程结构，使学生在身体、智慧、情感、意志、态度、价值观和社会适应能力等方面，呈现一种相互支持和促进的协调发展，实现生命整体的和谐性。学校要创造包容个性、感受心灵自由、促进思维活跃的生活空间，要搭建帮助每一个成员获得成功、实现自身价值的发展平台，要构建相互之间交流、沟通、理解、接纳的人际关系，要营造宽松、民主、友善、融洽的学习和工作氛围，使教师、学生的潜能得到充分的开发，并获得全面、和谐、健康的发展。
二、发展愿景
坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，树立现代教育意识，深化教育教学改革，把省横中办成“高品位、高质量、有特色，省内一流的现代化优质高中”。
高品位：是指具有高品位的学校文化。在学校文化建设过程中，物质文化、制度文化、精神文化、课程文化等，都始终围绕“人文”、“和谐”这个核心，从而形成我校富有人文内涵的、具有鲜明个性的学校特色文化。各项工作都要关注细节，无论是教学还是管理，都追求把工作做到极致，追求完美。
高质量：不仅仅单纯追求高考质量的稳步提高，更重视高质量的学校管理，建设一支高素质的管理队伍和教师队伍，培养具有深厚人文素养、德、智、体、美诸方面和谐发展的的高素质学生。
有特色：在“人文至善，和谐发展”办学理念引领下：
（1）在管理中贯彻“平等、尊重、合作、发展”的人本思想，重视对师生的人文关怀，营造“平等、尊重、和谐、宽松”的人际环境，追求“人文至善”的管理境界。
（2）积极开发和实施人文校本课程，形成富有本校特色的人文课程体系，提升学生的人文素养。
（3）在课堂教学方面，通过开展“构建人文课堂”的研究实践，在学科教学中渗透人文教育，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂氛围，构建充满高度人文关怀的课堂。
通过上述努力，形成“人文教育”办学特色，进而形成以“人文”、“和谐”为核心价值的学校文化。
第三部分
一、完善规章制度，追求精致管理
2、措施：
（1）强化制度管理。首先，进一步完善管理制度。根据学校发展实际，对已有管理制度进行梳理，在广泛征求教职工意见的基础上，不断完善、科学规范。做到每一项业务、每一件事情都有目标、有落实、有监督。让每个人明确工作应当如何做、何时做、做到什么程度。其次，实行规范管理。没有规矩，不成方圆。要杜绝制度执行的随意性，要对工作态度、工作流程、工作方法、工作条件加以规范和贯彻执行，并进行检查考核。最后，狠抓管理目标的落实和考核。各职能部门在实施管理中，要立足校情、有的放矢地开展工作。实行各职能部门及其负责人的量化管理目标责任制，进行综合考核，并作为评价考核各部门及其负责人工作业绩的重要依据。
（2）追求精致管理。精致化管理是科学精神与人文精神相互交融的管理，是追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细琢的管理，是既注重细节、过程，又重视结果的管理，是质量与效益同步提高，教育投入与教育产出均衡的管理。一是要将各项工作做细、做精，形成善于在细微之中做学问、做事情的风格，培养精益求精的精神。二是要加强对管理队伍培训，不断提高管理队伍的素质，增强管理队伍的执行力，提升精致化管理的能力和水平。三是强化教学常规管理。严格执行教学常规，力求把常规管理做细、做精，通过打造精致化课程，实施精致化教学，提高教学效益，提高教学质量；四是细化行为规范管理。要把人的发展放在至高无上的地位，严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，细化对学生的行为规范管理。五是严格后勤管理。要进一步完善总务后勤岗位责任制，不断健全学校财产管理制度，强化规范意识，加强学校卫生、安全管理，更好地服务学生、服务教师，为提高教育教学质量提供有力保障。精致化管理是学校加强内涵建设的重要手段，也是不断提高教育教学质量的根本保障。
（3）体现人性管理。在日常管理中，注重人文关怀，努力提高教师的幸福指数，引导师生对学校管理制度产生认同感、归宿感、责任感，逐步形成共同的价值取向，打造文化共享、智慧共生、生命共长的精神乐园，不断丰富学校内涵、提升办学品位。
（4）优化网络管理。顺应现代学校管理发展趋势，以服务学校管理、服务教师发展、服务学生成长为目的，以省级课题“基于现代信息技术的学校管理系统建设的研究”为抓手，充分发挥现代信息技术优势，积极探索网络管理新方法，进一步提高学校管理效益。
二、创新德育方法，促进自主发展
1、目标：以“抓基础、严管理、重过程、看实效”为指导思想，实行全程德育，建设一支师德高尚，理念先进，专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的德育骨干队伍；进一步狠抓常规管理和制度建设，努力实现班级管理常规化、行为习惯规范化、组织活动系列化、教育内容明晰化，实现德育工作的新突破；创新德育方法，推进人生规划教育，坚持以生为本，优化个性，发展特长，塑造学生美好心灵，培养具有良好文明素养、社会责任感、民族精神、国际视野的中学生。
2、措施：
（1）更新德育理念，转变德育方式。德育目标从崇高走向平凡，德育内容从空泛走向具体，德育空间从封闭走向开放，德育模式从他律走向自律，德育评价从单一走向多元。转变德育方式，一是从强制德育向民主德育的转变，老师与学生、学生与学生的交流互通，把学生引向既定的德育目标，启发学生进行自我判断、自我选择，培养学生的道德认知能力。二是实现从被动德育向主动德育的转变。通过老师的教育机智和学生的主体作用，调动双方积极性，使德育过程成为学生主动获得道德情感体验的过程。三是从理论德育到实践德育的转变。通过道德实践活动，引导学生感悟德育内容，掌握行为准则，做出正确的行为选择。
（2） 完善德育管理机制。一是进一步完善学校、家庭、社会、社区四位一体的德育工作网络。二是完善学生奖惩制度，尤其是多元评价制度。三是完善副班主任考核制度。四是进一步健全学生会等群众性组织，进一步明确职责和工作要求，充分发挥学生群众性组织在学生自我教育、自主管理等方面的作用。
（3）加强德育队伍建设。一是加强对德育处、班主任、副班主任、心理健康教育老师等的专业化培训，逐步形成一支素质全面、业务精湛、师德高尚的德育专业队伍。二是加强副班主任队伍建设，要通过考核奖励制度将副班主任真正纳入班主任队伍中来，作为班主任的储备力量。三是通过全员培训，整体提升教师队伍的德育管理水平。
（4）深化人生规划教育。未来三年，要进一步深化中学生人生规划教育，要加强研究，重视总结与交流，争取形成具有我校特色的中学生人生规划教育新模式。重点从五个方面开展系列教育活动。第一常规管理，是实施人生规划教育的保障。着重培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，从仪容仪表、文明礼仪、早晨宣誓、教室和包干区卫生等方面，狠抓学生的行为规范，形成良好的班风、学风。第二开展活动，是实施人生规划教育的载体。期初统筹安排学校、各年级的各类活动，德育处、团委、年管会具体组织实施，依托学生社团，开展文明建设月、学风建设月、读书节、科技节、艺术节、演讲会、辩论赛、报告会等活动，让学生在活动中懂得做人道理，展示青春活力，点燃激情理想，促进健全人格的形成和个性特长发展。第三榜样激励，是实施人生规划教育的一面旗帜。收集成功人士和优秀师生典型实例，建立人生规划教育资源库，定期宣传成功人士和优秀师生的成长历程，以鲜活的榜样激励学生树立崇高理想，激发学习动力。第四课程建设，是实施人生规划教育的推进器。班主任利用班会课，专门对学生进行人生规划的指导和教育；开发和实施“我的学习与我的未来”校本课程，把人生规划纳入学校课程，不断提高人生规划的实效。第五规划制定，是实施人生规划教育的前提。帮助学生认识自我，了解自己的性格、品质、兴趣、爱好等，指导学生选择和确定人生目标，制定阶段的规划书和行动方案。
（5）推进德育课程改革。一是加强《思想政治》课的教学改革，使思想政治课成为德育教育的重要渠道。二是开发特色校本德育课程——《我的学习与我的未来》。计划于2012年暑假完成编写工作，在高一年级实施，每两周一课时。三是优化传统德育活动课程。如：军训、业余党校、毕业典礼、辩论赛、经典朗诵、十八岁成人仪式、社会实践活动、德育基地活动等等。重视设计与活动过程，最大限度提高德育活动的有效性。四是继续开设好心理健康教育课程，发挥心理咨询室的作用。五是主题班会制度化。通过主题班会，克服理论脱离实际的说教，既有形式创新，又有内容创新，形成每一年级的特色主题班会项目（或经典班会），成为共享资源，真正实现班会课的真实性、有效性。
（6）提升家校合作层次。继续出好《新槐•家长版》，定期召开家长委员会会议、家长会，办好家长学校，积极发挥家长委员会的作用，提高家长素质；开展家长开放日活动，开放课堂，邀请家长作为德育辅导员，参与学校德育活动，发挥家长监督作用。
三、实施名师工程，优化师资队伍
1、目标：通过三年努力，培养1—2名特级教师后备人才，3—5名常州市、武进区学科带头人，10—15名常州市教坛新秀、教学能手，增加10名教育硕士，进一步优化教师队伍结构，形成一支师德高尚、业务精湛、善于合作、勇于创新的教师队伍。
2、措施：
（1）价值引领提升师德。大力弘扬“坚韧不拔的拼搏精神，无私奉献的敬业精神，和谐合作的团队精神，超越自我的创新精神”，使“淡泊名利，爱岗敬业，无私奉献，追求卓越”成为我校每一位教职工共同的价值取向和精神追求，引导广大教师全身心地投入教育事业，成为学生的精神领袖、人生航标、学业导师，在成就学生、成就学校的同时，成就自己，从中获得精神享受，实现人生价值。
（2）大力培养青年教师。继续开展“青年教师基本功竞赛”、“青蓝工程”、“十佳青年教师评选”、“教师职业规划教育”等活动，通过加强校本培训、鼓励学历和业务进修、邀请专家讲座等一系列措施，促进青年教师快速成长。
（3）积极推进名师工程。学校选定30名有培养前途的中、高级教师，制定发展计划，确定培养目标，提出明确任务，积极创造条件，采取多种途径，鼓励教师积极投身教育科研，发表论文，著书立说，形成自己的教学风格，不断壮大我校名师教师队伍。
（4）改进教师评价制度。在原有的实绩考核、学生评价、家长评价的基础上，制订教师综合评价制度，形成评价与奖惩、评价与任用相结合的机制，用评价来促进教师水平的整体提高。
四、深化教学改革，打造高效课堂
1、目标：进一步深化教学改革，深入推进“全程导学”课堂教学模式的实施，实现我校课堂教学的根本性变化，基本完成“五个转型”：课堂教学方式从“以教为主”向“以学为主”转型；课堂教学方法从“传递型”向“建构型”转型；课堂教学模式从“先教后学型”向“先学后导型”转型；课堂教学文化从“权威型”向“团队学习”转型；课堂教学目标从“知识型”向“全面发展型”目标转型。初步构建具有我校特色的、充满人文气息的高效课堂教学模式。进一步优化教学常规管理，确保我校教学质量名列全区同类学校前茅。
2、措施：
（1）进一步规范教学常规管理，促进教学质量再提升。今后三年要侧重于教学过程实时监控，侧重于抓学生、抓课堂、抓过程、抓落实，以严密的管理达成教学的高效益。重点抓好以下几项工作：一是加强教情学情研究，把握好教学常规管理的真实性。二是继续实施并完善每月一次的教学常规考核制度，做到及时考核，及时反馈，及时整改，进一步提高教学常规管理的时效性。三是进一步加强教育技术装备建设，构建现代化的学校教学常规管理网络系统，使教学常规管理具有时代性。
（2）深入推进教学改革，构建具有我校特色的课堂教学模式。
一是加强组织领导，抓好整体策划工作。充分发挥课改革领导小组作用，科学制定和落实教学改革实施方案；及时总结课改经验与教训，积极推进学校教学改革工作。按照“统一部署，典型引路，分步实施，全面推进”的工作策略，先组建“教改先行团”，在实施“全程导学”基础上，学习和借鉴 “生本教育” 等重要的教学改革的经验，积极开展行动研究，积累经验，然后在全校推广。
二是营造良好氛围。通过多种渠道广泛宣传教学改革的目的、任务和意义，努力营造教学改革的良好氛围，形成社会、家长、学生认同，教师、学生乐于参与的良好局面，促进教学改革的顺利推进。
三是采取“一走二请三定”的形式提高教师的专业水平。“一走”，鼓励教师走出校门，积极参加各类研讨会、观摩会，学习各校同行的宝贵经验；“二请”，外请知名专家授课指导与内请优秀教师传、帮、带，交流教学感悟；“三定”，即定时间、定地点、定人员，上研讨课、示范课，定期研讨交流、分享经验等等。
四是开展多种活动，以活动促教改。如，举行“全程导学”课堂磨课过关活动，采用“上课——诊断——反思、再上课——再诊断——再反思” 的课堂教学实践来提升教师“决胜课堂”的能力；开展“全程导学”微型课题研究活动，评选优秀研究报告、案例、教学故事和研究论文；开展学术沙龙活动，对“全程导学”的实施各抒己见，交流心得。
五是建立反思工程。每节课均要有反思；每月要上交实施“全程导学”的教学反思；每个备课组在每周的活动中要对近期的教学进行反思。这将成为教学常规考核的一部分。
（3）狠抓校本教研，切实提高校本教研质量。校本教研以专家引领为保障，以问题解决为导向，以反思为根本，以理论与实践相结合为依托，促进教师的专业成长。
一是抓教研组备课组建设。实施教研组长、备课组长聘任制，进一步明确职责。提高教研组备课组贯彻学校工作要求和实施主动发展的水平。
二是抓备课质量。加强集体备课，教案、学案、课件等资料及时上网，逐步建成各学科教学资源库，借助网络实现教师个人备课的特色化。
三是抓教学研究。大力开展主题式教学研究，深入探讨、研究教学过程的每一个环节，切实提高教研活动质量。进一步拓宽教学研究渠道，录制课堂教学过程，深入探讨、研究教学过程的每一个细节，不断优化教学过程。
（4）重建教学评价制度。新的教学模式要有新的教学评价标准。重点关注以下三个方面：一看课堂教学是否符合“三必须”、“四不”、“五让”原则。二看学生参与教学过程的程度，主要关注这节课有多少学生学习成果的展示，这节课解决了多少学生中存在的问题，这节课生成了多少新的问题。三看学生作业量及课堂教学效率，主要关注学科时间投入与教学质量的关系，引导教师优化教学过程，实现从抢时间、题海战、高消耗到讲方法、精选题、高效率的转变。
五、强化教育科研，增强发展动力
1、目标：保质保量完成现有课题的研究任务，争取高质量结题；根据“全程导学”、“中学生人生规划教育推进中出现的新情况、新问题，不断探索和拓展新的研究领域，经过未来三年的努力，涌现一批高质量的研究课题，并在德育和教学领域形成统领全局的大型课题；通过三年的实践与探索，不断扩大教师参与教育科研的领域，提升教师科研能力和水平，培养一支高素质的科研队伍，涌现一批区级、市级以上有质量的教育科研成果，学校保持市科研先进单位。
1、目标：严格按照上级教育行政部门课程计划开设课程，开齐开足开好各门课程；完善我校人文教育校本课程体系，进一步彰显人文教育办学特色；大力开展学生社团活动，为学生兴趣、特长发展创造条件；引进A-Level国际课程，拓展国际合作办学途径。
2、措施：
（1）提高国家课程实施水平。继续严格按《常州市武进区课程计划及其说明》设置课程、安排课时，开齐开足开好各门课程。各学科从实际出发，根据学生的实际情况，确定不同层次的培养目标、教学内容，明确考核要求，使教学目标分类分层得到落实，切实提高国家课程实施水平。
（2）切实加强校本课程建设。一是在高一、高二年级开好“文学与人生”、“现代生活方式”课程。二是积极开发和实施“我的学习与我的未来”校本课程。三是拓展校外课程资源。依托冯仲云纪念馆、王铮将军故居、恽南田纪念馆、武进博物馆、武进名人馆等资源，对学生进行爱国主义和人文主义教育。
（3）大力开展学生社团活动。未来三年，组织学生开展文学、体育、艺术、科技、心理五大类社团活动。一是做强新槐文学社。组织学生开展专家讲座、读书兴趣小组、小记者采访、文学采风、演讲比赛、作文竞赛、半亩方塘诗社和辩论赛等活动。二是扩建新槐书画社。包括书画陈列、鉴赏室，书画练习、创作室等，添置名人字画，为学生提供更多的书画学习、鉴赏资源。三是组建民乐队，新建民乐演奏、鉴赏室，扩大民乐爱好者队伍。四是继续抓好足球队、健美操队，争取在省市区比赛中取得优异成绩。五是成立航模、机器人、摄影等学生社团，提升学生科学素养。六是办好阳光心理社团，促进学生心理健康发展。
（4）拓展国际合作办学途径。中外合作办学是当今世界全球化趋势的必然产物。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“要进一步扩大教育开放，开展全方位、多层次、宽领域的教育国际交流与合作，加大引进海外智力和优质教育资源的力度，提高教育教学质量和学生素质……。”因此，中外合作办学也是教育发展的要求。为进一步提升学校的办学品位，促进学校优质特色发展，我校不断拓展国际合作办学途径，与南京大学外国语学院全面合作办学，引进A-Level国际课程，成为“南京大学外国语学院A—Level中心常州分中心”。
七、重视文化引领，营造精神家园
1、目标：以“人文”、“和谐”为核心价值，以此引领学校发展，丰富学校内涵，夯实学校发展深厚的根基，为学生生命成长提供丰厚的土壤，为教师的专业成长和职业幸福提供有力的保障。
2、措施：
“人文”、“和谐”是我校一切文化之和，是学校文化的灵魂。学校将以“人文”、“和谐”作为教学与管理的最高价值标准，把“人文”、“和谐”作为学校一切行为的逻辑起点，成为解决教育问题的思维方式与行为方式。
（1）完善文化系统：形成“人文教育为核心的课程文化”、“敬业、协作、创新的教师文化”、“修诚、笃学、尽责”的学生文化”、“平等、尊重、和谐的制度文化”。
（2）加强校园建设：学校二期工程规划占地面积60亩左右，规划建设南校门、体育馆、艺术馆，到2014年，我校将成为一所规划布局完整合理，校舍建筑独具一格，人文景观错落有致，硬件设施先进齐全的现代化高级中学。校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、教育性，具有较强的“人文”气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。
（3）强化行为实践：学校设计丰富多彩的校园文化活动，引导师生实践行为跟进，追求知情意行的统一，在文化活动实践中积淀文化底蕴，实现从量变到质变的飞跃。
（4）彰显文化品牌：通过以“人文”、“和谐”为核心价值的学校文化的建构，文化活动的设计，打造学校文化品牌，形成品牌项目。
八、推进集团办学，实现合作多赢
1、目标：通过3—5年的努力，集团成员达到“五化”即：管理精细化，装备标准化，师资专业化，质量均衡化，发展特色化。八个一样即：校园环境一样美，教育设施一样全，公用经费一样多，领导班子一样强，教师队伍一样好，管理水平一样高，教育质量一样优，人民群众一样满意。实现“办优每一所学校，教好每一个孩子”的共同愿景，努力把省横中教育集团建设成武进东部地区特色鲜明的教育品牌。
2、措施：践行“厚德修身、大道树人”的教育理念，在区教育局的关心和指导下，共同进行教育体制机制，教师队伍建设，教育教学等方面的改革与探索，逐步完善优质教育资源、知名品牌共享机制，努力把省横中学教育集团打造成“学习共同体”、“研究共同体”、“发展共同体”、“合作共同体”。
（1）打造“学习共同体”。建设教育信息化服务平台，为师生提供个性化学习服务，整合各类教育信息化学习资源，完善服务体系，共同探索师生网络环境下的新型教学模式，建成门类齐全，内容丰富的学科课程资源和学习资源库。利用各校学习资源和全社会资源，建成学生网络平台和虚拟实验平台，教师专业发展平台，教学管理服务平台。
（2）打造 “研究共同体”。组建集团学科教学研究中心，通过举办学术讲座，示范课观摩，课题研究等活动，总结推广成功经验，培养优秀教师，学科名师，扩大“五级梯队”群体，促进教师整体水平的提升。
（3）打造“发展共同体”。积极探索集团内学校均衡发展新模式，构建集团管理体系，积极开展多层次、全方位的考察、观摩、学习、交流活动，逐步形成教育局主管、集团合作、学校自主发展充满活力的运行机制。
（4）打造“合作共同体”。有效整合集团内部各校的现有资源，充分发挥各成员学校独特的设施设备、学校管理、教育教学、文化建设、课程改革等资源优势，减少资源的无益损耗，提高优质资源的实际使用价值和利用效率，做到合作多赢，促进共同发展。
第四部分
一、加强组织领导，构建规划实施的保障机制。
1、建立规划实施的组织领导机制
为确保规划准确、按时、有效地实施，学校建立规划实施领导小组，由校长担任规划实施领导小组组长，其他校级班子成员、中层干部及教师代表若干人担任组员。
2、建立规划实施的目标认同机制
广大教职工层面的认同，规划由校务会议、行政会议讨论，由教代会讨论通过，然后对教职工进行宣传并上网。学校把规划作为教师必读文件，然后在各部门进行分解。通过有效的工作，做到学生层面和家长层面的认同。
二、坚持依法治校，奠定规划实施的组织基础。
1、注重制度建设，规范规划的实施过程。
根据有关教育政策法规和学校发展目标，学校将进一步修订、完善各项奖励制度、青年教师培养制度、教学常规考核制度等一系列规章制度，使学校各项管理、教育活动有章可循，完善学校科学化、规范化和精细化管理机制。
2、建立评估体系，确保规划的有效实施。
建立有利于诊断发展状态、监控发展目标、激励发展信心的学校自主评估制度，确保规划的有效实施。
三、明确工作职责，监控规划的实施效果。
各处室根据本规划的内容，结合条线工作实际情况，制定条线工作三年规划，明确各自职责，采取切实有效措施，达成规划目标。学校建立长效监控机制，监控规划的实施效果。
在过去的三年中，全体省横中人克难求进，风雨同舟，以艰苦卓绝的创业勇气和永不言败的拼搏精神，奇迹般地完成了规划要求的各项任务。今后三年，省横中人将继续发扬“根深叶茂，朴实无华“的横中精神，励精图治、开拓争先，提升内涵，科学发展，为建设“高品位、高质量、有特色，省内一流的现代化优质高中”而努力奋斗。
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