语文试题命制理论学习心得体会

北城实验小学  姜海燕

《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”那么，小学语文期末书面考试作为学生语文学业评价的重要方式之一，要贯彻落实语文课程评价新理念，改革期末考试命题思路，更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展。

　　第一，正确地认识考试的功能，明确命题指导思想。小学教育是基础性教育，考试评价不是选拔，不是要把学生考倒，语文考试应成为学生的一次体验、一次展示、一次创造；应成为教师的一次检验、一次关怀、一次期盼。小学语文学科考试命题必须符合新课程标准，关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，必须体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念，做到全面了解学生学习语文的情况，激发学生学习语文的积极性．有效地促进学生语文素养的提高。

　　第二，改变命题思路。作为检测学生语文学习成果的考试，对学生来说不应该是充满紧张与恐惧的，应该使考试充满人文关怀，内容多元和开放，张扬个性，让考试充满乐趣。为此，在合理把握试题难易程度的同时，应努力增加题目的趣味性，让学生在轻松愉悦的气氛中完成考试，使考试变成富有情趣的智慧之旅。命题语言改变简单生硬的“命令式”为“导游”、 “知心朋友”、 “合作伙伴”等亲切和谐的“对话式”，有效地遏制学生考试过程中由焦虑心境所产生的副作用。我们也应该认识到，小学语文期末考试的命题改革不能仅停留在目前的状态下，还要更深入地研究，使命题更加科学、严谨。

总之，我们只有以“一切为了学生的发展”的新课程理念审视命题、研究命题，才能促进考试命题的科学性、规范化，让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。