一、设计思路：

秋天是个丰收的季节，也是吃螃蟹的好时节。瞧！我们的自然角里多了许多螃蟹，不管是课间还是餐后休息，孩子们总会围着螃蟹看个不停，说个不停。在看螃蟹的同时，孩子们也玩了许多用手变各种动物的手指游戏，我的脑海里自然就闪现了用纸撕螃蟹的点子,这样美术活动“有趣的螃蟹”产生了。

螃蟹又是我们昆山的特产，每逢金秋时节，很多外地游客都慕名而来，来到我们昆山的巴城阳澄湖品尝大闸蟹。抓住这样的教育契机，丰富幼儿的经验，进一步培养幼儿爱家乡的情感。

二、活动目标：

1．培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。

2．鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，充分体验活动的乐趣。

3．让幼儿知道螃蟹是阳澄湖的特产，激发幼儿爱家乡的情感。

三、活动准备：

大螃蟹一雌一雄两个、各种不同的螃蟹图片、各色彩纸、固体胶、螃蟹头饰、螃蟹作品一个。

四、活动重点：了解螃蟹的主要特征。

五、活动难点：利用撕纸的方法制作螃蟹。

六、活动过程：

（一）谈话导入，引出主题。

1.提问导入课题。

师：小朋友，现在是什么季节呀？

幼：秋天。

师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢？

幼：瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

师：今天呀老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢，我们来猜个谜语：“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”猜猜看，是什么小动物？

幼：螃蟹。

师：恩，你们真棒，都猜对了！

（评析：幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。）

2．师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我孩子的照片也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样的？

（二）幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征

1．引导幼儿观察螃蟹的外部特征

师：说说你看到了螃蟹的哪些特征？

幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。

师：螃蟹的脚是什么样的？

幼：长长的，尖尖的，有毛。

师：你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯）

师：它长的像什么？

幼：像一把剪刀。

师：今天老师带来了真的螃蟹喏，你们看，和你们刚刚看到的一样吗？

幼：一样。

师：螃蟹还有雌雄之分呢！你们知道这里哪个是雌的？哪个是雄的？

幼：主要看螃蟹的肚子。圆圆的肚子是雌蟹，雄蟹的肚子上面好像有朵花似的。

师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。

（评析：利用实物观察，让幼儿能更加直观和形象地认识螃蟹，了解螃蟹的外形特征及其生活特性。）

师：你们喜欢吃螃蟹吗？

幼：喜欢。

师：为什么呀？

幼：因为螃蟹味道很鲜美的。螃蟹里面还有蟹黄和蟹膏，营养特别丰富。

师：但是我们小朋友一下子不能吃太多的螃蟹，螃蟹比较寒性的，吃多了对身体不好。

幼：螃蟹还不能和柿子同吃。

师：小朋友们真聪明。黄老师呀也很喜欢吃螃蟹的，因为螃蟹味道很鲜美，它是我们昆山巴城阳澄湖的特产，每到秋天呀，很多外地游客都喜欢来昆山巴城，吃我们的螃蟹。

（三）教师示范，制作螃蟹。

师：看，今天老师也做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的？

幼：剪出来的，撕出来的。

师：对了！撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗？

（评析：我们幼儿园的科研课题就是《在手工活动中培养幼儿的思维能力》，我们班级幼儿在小班的时候就练习了撕纸活动，幼儿对撕纸这一活动并不感到陌生。）

幼：好的！

师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦！

1．取长方形纸，圆圆的撕去四个角，像螃蟹的什么呀？

幼：身体

2．取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。

3．取一条纸，折一次，成蟹脚。

4．拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着嘿嘿的线撕下来，成螃蟹的大螯。

5．分别粘贴。

提出操作要求：选纸时不争抢，每人拿一张。胶水的帽子取下来放在篮子里。

（四)幼儿操作，教师巡回指导。

重点指导动手能力差的小孩，帮助其完成作品。

（评析：在活动中，人人参与，人人动手，幼儿充分体验到了活动带来的乐趣。同时，幼儿的动手能力也得到了提高。）

七、活动总结及延伸：

1．教师针对幼儿今天的表现给予及时的评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让她们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。

2．我们把我们的螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。

3.教师播放歌曲《螃蟹歌》，幼儿听音把螃蟹送到主题墙上的池塘里。

4.在区角中投放制作螃蟹的材料，便于幼儿游戏的时候练习。

八、活动反思：

在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的撕纸活动奠定了基础。在第二环节中，我用手来变螃蟹，让幼儿边观察，边想：大拇指是螃蟹的什么？四个手指头又是螃蟹的什么？还有手掌部分是螃蟹的什么？这样逐步引导，幼儿很快也能用手掌表现螃蟹的特征。在第三环节中，我示范撕纸螃蟹。幼儿有了怎样撕螃蟹的提示，自己操作的时候不会无从下手了。

这一活动的题材既来自于幼儿的生活，又富有创新精神。活动给了我较大的启示：开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免了。

备注：此活动原创

                                                                   http://s9/small/9976cf16nb3a2ddc83238&690