∙ 超基本 一 ：与大人应对，要有礼貌，有分寸
∙ 超基本 二 ：与人互动，眼睛要看着对方的眼睛
∙ 超基本 三 ：别人有好表现，要替他高兴
∙ 超基本 四 ：尊重别人的发言与想法
∙ 超基本 五 ：自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气

∙ 超基本 六 ：如果别人问你问题，你也要回问他问题
∙ 超基本 七 ：打喷嚏、咳嗽都要说对不起
∙ 超基本 八 ：不可以有不礼貌的小动作
∙ 超基本 九 ：别人送你任何东西，都要说谢谢
∙ 超基本 十 ：接到奖品和礼物，不可以嫌弃

∙ 超基本 十一 ：用小小的贴心，为别人制造惊喜
∙ 超基本 十二 ：改同学考卷时要谨慎
∙ 超基本 十三 ：全班一起念课文时，要看着正在念的一字一句
∙ 超基本 十四 ：以完整的句子回答所有的问题
∙ 超基本 十五 ：不要主动讨奖品

∙ 超基本 十六 ：每天都要做完作业
∙ 超基本 十七 ：换科目的时候，动作要快，要安静，要守秩序
∙ 超基本 十八 ：做什么事都要有条理
∙ 超基本 十九 ：老师在指定作业的时候，不要叫苦
∙ 超基本 二十 ：别的老师来代课，也要守班规

∙ 超基本 二十一 ：课堂上发言或起身，应该讲规矩
∙ 超基本 二十二 ：不可以上课上一半，起身去倒水
∙ 超基本 二十三 ：见到每个老师，都要说某某老师好
∙ 超基本 二十四 ：注意洗手间的卫生，把身边的病原减到最少
∙ 超基本 二十五 ：让客人有宾至如归的感觉

∙ 超基本 二十六 ：不要帮同学占位子
∙ 超基本 二十七 ：同学受罚的时候，不要看着他
∙ 超基本 二十八 ：对作业有问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了。
∙ 超基本 二十九 ：用餐的基本礼仪
∙ 超基本 三十 ：吃完饭，自己的垃圾自己处理

∙ 超基本 三十一 ：接受别人的服务要惜服（珍惜，感谢）
∙ 超基本 三十二 ：坐校车或公车，都要坐好，别打扰到司机
∙ 超基本 三十三 ：认识新朋友，要记住对方的名字
∙ 超基本 三十四 ：吃自助餐，或与人同桌，取菜不可以贪多
∙ 超基本 三十五 ：别人掉东西，请弯身去帮他捡

∙ 超基本 三十六 ：进门时，如果后面还有人，请帮他扶住门
∙ 超基本 三十七 ：别人碰撞到你，不管你有没有错，都要说对不起
∙ 超基本 三十八 ：进行校外教学时，无论是到哪一个公共场所，都要安安静静
∙ 超基本 三十九 ：去参观别人的地方，要不吝于赞美
∙ 超基本 四十 ：全校师生开会的时候，不要讲话

∙ 超基本 四十一 ：接电话时的言谈要得体
∙ 超基本 四十二 ：一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长
∙ 超基本 四十三 ：搭乘电扶梯时，要站右边，让赶时间的人走左边
∙ 超基本 四十四 ：列队行进时不要说话
∙ 超基本 四十五 ：不可以插队；但看到别人插队不可以大呼小叫，让老师知道就好

∙ 超基本 四十六 ：看电影时不可以说话
∙ 超基本 四十七 ：不可以带玩具来学校
∙ 超基本 四十八 ：有谁欺负你，让老师知道
∙ 超基本 四十九 ：自己的理想自己要坚持
∙ 超基本 五十 ：要乐观，要享受人生

∙ 超基本 五十一 ：别让将来有遗憾
∙ 超基本 五十二 ：从错误中学习，继续向前迈进
∙ 超基本 五十三 ：不管如何，一定要诚实
∙ 超基本 五十四 ：抓住今天
∙ 超基本 五十五 ：在你的能力范围内，做最好、最好的人。

        本书作者隆.克拉克是美国南方人，美国南方最讲究生活教养，作者以自身的成长经验，及希望孩子们学习的为人处世之道，在与孩子相处过程中逐渐形成「超基本五十五条」班规。细看这五十五条班规，或许会有些惊讶，连一些我们认为理所当然的事竟也名列其中，例如第二条班规：与人互动，眼睛要看着对方的眼睛。第七条班规：打喷嚏、咳嗽都要说对不起……诸如此类。不禁怀疑，怎么连这种基本常识也列为班规？然而正如同作者在序言中所提的，许多孩子在成长过程中并没有像他那么幸运，能得到应有的指引和机会，所以作者整理出这些班规，并为它命名为「超基本五十五条」，希望藉此位孩子详细明确的引导一个方向、树立一个典范。现代社会强调「多元的社会」，这也意味了，从四面八方各种蜂拥而来讯息里，一些似是而非的观念将造成价值观的混淆。在现代社会，为人父母师长者如果不主动去注重孩子品格养成，不主动去教导孩子分辨是非对错，孩子就会由其它人身上学到。这些人可能是：注重收视率的媒体、语不惊人死不休的报导、各方来源的八卦讯息……他们就会慢慢喂养我们孩子的价值观。隆.克拉克订了这五十五条规则并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好准备。知道如何待人接物、把握人生，如何处理可能状况、自信的生活。与孩子相处必须灵活，规则是死的，如何运用却是活的。作者也归纳出四项主要原则： 1.孩子需要有所适从，也喜欢有所适从。 2.如果孩子喜欢你的人，就会努力配合你。 3.孩子喜欢知道你对他们的期望。 4.孩子喜欢知道有人在关心他们。掌握住这些中心原则，每位老师都可以发展出适合自己学生的「超基本班规」。对教育工作者而言，这确实是值得分享的一本好书。

亲爱的老师，看了您的这篇文章，我有许多不太想信，真有这么灵验吗？我想试一试。