浅谈课内外阅读对语文教学的重要性

宋彤彤

一. 小学语文课外阅读活动现状

1.缺乏良好阅读习惯培养

大部分孩子较为喜爱阅读，但这种喜爱的层次较低。就目的而言，主要是为了提高学习成绩。就主动性而言，则显得很不够。平常我们在校园里只能偶尔看到一些同学课余时间捧着书读，大部分学生只是因为老师和家长的要求才读书。同时因为小学生的自制力较弱，很容易受到游戏的干扰并投入大量的时间玩游戏，没有形成良好的阅读习惯。同时，在传统语文教学过程中，教师习惯对照教材内容进行知识讲解，没有对文章进行扩展，即使教师意识到课外阅读活动是多么重要，布置了种种读书的书目，但也因学生没有养成阅读习惯或是没有阅读策略指导，使阅读仅停留在对精彩的故事情节领略而缺乏深入地赏析。

2.忽视课外阅读活动的开展

在应试教育体制下，教师将教学的重点内容片面地放置在关注学生对课本知识掌握的程度而忽视课外阅读的补充，这种教学方式不利于学生语文素养的提高，对学习语文产生了不利的影响。教师观念转变不够，学生因学业负担的加重，对阅读的重视与投入程度都有所下降，这与老师的要求有很大关系，老师们没有认识到学生花时间用在阅读上，也会提升学生各学科的学习质量，不会因为时间的减少而影响学习成绩。

学生由于学校和部分家庭的重视，学生阅读的条件和环境还是较好。学校有专门的阅读指导课，大部分语文教师也较重视阅读的引导，并且各班建立了图书阅读角，开展了一些阅读交流评比活动。但问题是这种阅读指导与活动不成体系，持续性较差，学生没有将课内与课外阅读结合起来，形成一个系统阅读体系。 

3.存在课外阅读理解的误区

很多学生与家长对课外阅读存在着较大的误区，他们没有真正理解课外阅读的实际意义，片面地认为课外阅读就是看课外书。课外阅读基本处于放任自流的状态，现有的课外阅读缺乏一种积极有效的评价体系，没有具体的量化标准和有效的评价体系。虽然每个语文教师都知道课外阅读对语文教学的重要性，但在具体教学中，却缺少或缺失对学生课外阅读长期的系统的有效指导。

二、课外阅读在小学语文教学中的重要性

1、培养学生对语文的兴趣

在小学语文教学中，教师要理解小学生的发展特点，利用课外阅读充分激发他们的学习兴趣，促进他们积极主动地学习。提高课堂教学质量，加强学生学习兴趣培养是关键。对于小学生来说，课外阅读活动的丰富性，更具有激发其学习兴趣的作用。总之，教师要全面激发学生主观能动性，发挥好带头作用，使学生在积极影响下，自主开展课外阅读活动。

2.促进词语使用的规范性^[1]

在小学生语文教学中，提高学生用词规范性是重要的教学目标，而这一目标的实现，需要学生正确了解词义，并全面掌握近似词语在不同语境中的应用。此外，在课外阅读的影响下，学生可以运用从中学到的生字、新词，镶嵌在合理的作文语境中；能就课外阅读丰富学生日常的写作素材，使学生脑洞大开。在阅读课外书籍的时候，学生能够学习书中描绘不同场景和刻画不同人物的写作技巧，完善自己的写作能力。

3. 提高写作综合能力

在小学语文教学中，当小学生理解了相应的字词、句段之后，更加需要注重学生阅读素养的培养。而大量的课外阅读科研让学生形成良好的阅读习惯，实现其阅读素材的累积，从而提高学生的阅读素养。立足于大量的阅读基础之上，小学生就能够逐步地累积越来越多的作文素材，在具体写某个方面作文的情况下，能够随手写出，实现作文水平的提升。

作文并不是简单的名词佳句积累，而是一种思维方式和思想观念的革新，当学生阅读大量的书籍后，知识面变得宽广，思维模式也会变得更加独特和新颖。对于同一个作文题目，不同的学生看待的角度不同，思维方式也会不一样，只要知识积累的足够丰富，学生能够在不断学习的过程中，构建起与自身发展相契合的思维模式。

4. 陶冶思想情操

语文课内阅读知识量是有限的，学生为拓宽知识面来更好地适应社会发展要求，有必要更好地进行课外阅读。课内学习和课外阅读是语文学习的两大重点，同时进行能使学生在语文学习中更加游刃有余。课外阅读能够更好地帮助学生扩展自身的知识来源，通过大量的课外阅读也能够帮助学生养成速读的好习惯。课内课外阅读是语文学习的重要构成部分，两者统一学习，能够有效的做到劳逸结合，从而有效地促进学生身心健康。在闲暇之余能够阅读课外文章，尤其是优秀的文学名著，能够让学生在学生时期就能够感受到伟大的文学家、思想家们的人生观、价值观，从而形成高尚的品德和高贵的人格，从而尽可能促进自身成长，为今后的生活、工作打下良好的学习基础。

参考文献：

[1]赵秀梅.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].西部素质教育,2017,3(21):246.

[2]陶艳秋.课外阅读对小学生作文的重要性[J].中华少年,2017(11):71.