1.选题依据：研究背景、研究现状、核心概念界定等。

2.研究目标与内容：本课题的研究对象、研究目标、重点难点、具体的研究内容等。

3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。

4.创新之处：在研究内容、研究方法等方面的特色和创新。

5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。

6.参考文献：开展本课题研究的主要中外参考文献。（可加页）

一、选题依据

(一)研究背景

随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，越来越需要改变传统的教学观念，用新的思想，新的方法去解决和思考问题。榆次区教育局教研室伴随着国家基础教育课程改革的步伐，以“构筑学生课堂，改善学习生活”为主题，成功地筑起了“三步导学”课堂架构。重塑教与学的关系：从“为教”转向“为学”；从“同桌”转向“同伴”；从“成绩”转向“成长”。让学生成为学习的主体，一切以学生发展为本，让学生在课堂上有话说、有问题想、有事情做，获得有价值的体现和生命力的收获。在课堂具体操作中，准确把握学习目标的前提下，科学制定学习任务，使任务驱动能有效的促进学生主动学习。在此背景下，我们课题组提出了“科学设计学习任务 有效达成学习目标”的课题。

（二）研究现状

新课程改革后，教师在观念上出现重大转变，逐渐认识到，课堂的效果不是取决于教师“讲”得好不好，而是取决于学生“学”得好不好。怎样让学生在一节课中有更高的认知和全身心投入，成为教师关心的核心问题。很多时候，教师对课程目标的设定大而空，定位不准确，给学生提出的一些学习任务，层次不明确，对具体内容的处理不当，出现学生不明确“学什么”的现象，更不知道“怎么学”、“如何学”，更不能很好地引导学生自己主动去获取、检索、应用知识。为了改变此现状，致力于打造“真实、有效、灵动”的课堂，开展此项研究。

二、研究目标与内容

（一）研究对象：小学中高段学生。

（二）研究目标及内容：通过该课题的研究，教师能够在正确把握课标精神的基础上，深钻教材教参，做到有理有据、胸有成竹，能更加准确而规范的制定教学目标，科学而有针对性的设计教学任务，从而清晰有效的指导我们的教学活动，达成预期的教学效果。

科学设计教学任务，能够提高学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性、自主性、积极性，从而有效达成学习目标。

三、本课题的基本思路、研究方法、研究计划

（一）基本思路：理论研究与实践研究相结合。

（二）研究方法

1.文献研究法

我们将运用文献研究法来研究教学目标及教学任务的内涵。

2.调查研究法

我们将运用调查法研究现行各年级数学教学目标及其教学任务，掌握第一手材料，为课题研究提供充足的依据。

3.行动研究法

我们将运用行动研究法研究 “科学设计学习任务，有效达成学习目标”，边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。

4.经验总结法

我们将运用经验总结研究“科学设计学习任务，有效达成学习目标”实施进行的保障机制，运用科学的方法，对相关的教育实践经验进行分析概括，较全面、深入系统地揭示经验的实质，使之上升到理性高度，找到可以运用和遵循的规律性的东西。

5.个案研究法

我们将运用个案研究法，对个别教师、学生、实验班级、某一年级、某一类群体等典型的个案进行深入全面的调查和剖析，揭示其规律。

（三）研究计划

第一阶段: 设计申报  2019年4月

组织研究队伍，成立课题组。拟定课题研究方案，制定课题内容，完善课题理论准备。完成申报、评审书的填写。

第二阶段:开题论证  2019年5月——2019年8月

1.制定课题方案，明确成员分工与职责。

2.建立学习交流信息的制度，组织学习理论，收集有关文献资料。

3.邀请有关专家、领导对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。

4.进行课题开题工作。

第三阶段:实施研究  2019年9月——2020年12月

制订具体的研究计划，具体实施课题研究，全面实施实验方案，完成相关论文和实验报告并汇编成册。

第四阶段:结题鉴定  2021年1月——2021年6月

撰写总课题研究报告和结题报告。

1.对积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善、总结工作。

2.在进行分析论证的基础上，写出课题研究报告，接受专家、领导对课题研究成果的鉴定。

四、本课题的特色和创新

认真研读《中小学数学课程标准》、《教师教学用书》提供的教学目标以及教材提供的教学内容，制定科学合理的《双向细目表》。

在《双向细目表》的引领下，围绕数学学科本质，抓住三个要素“情境创设”、“信息提供”、“提出问题”，制定出具有可操作、监控、检测的学习任务。

五、预期效果

（一）小学数学学科知识结构的学习与研究。

（二）《小学数学课堂教学学习任务设计方案集》（内部交流版）

（三）《小学数学课堂教学学习任务设计方案集》（修订版）

六、参考文献

《榆次区“三步导学”学生课堂质量标准》 张润柱  

《2011版数学课程标准》      北京师范大学

《课堂教学任务的有效设计》    韩云 

《任务型教学中任务设计的实效性》胡小芬

《课程，教材，教法》

《小学数学任务驱动式教学的组织策略》 宋子云

《探析改进小学数学教学任务的设计》 杜丽君

《任务驱动式教学中任务设计的原则和特点》钱红明  

《注重任务设计 构建魅力课堂 》吴晓丹

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·主要参加者的学术背景、研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究时间及所在单位条件等）。

 （可加页）

课题负责人:张金环，本科学历，中小学一级教师，榆次区教学能手，从事教育工作29年。先后教过数学、语文、科学、品社等多种学科，从事数学教育时间最长。多次获得优秀论文和教学设计奖。多年担任班主任工作，始终把“学生是学习的主人也是班级的主人”作为自己的教育理念和管理理念。承担学校数学教科研工作多年，有丰富的教学经验和管理经验，并具备较高的课题组织能力和研究能力，已经承担过一次区级课题的负责人的工作。

王丽萍：本科学历，榆次区教学能手以及榆次区骨干教师，从教18年。曾3次承担校级联合体公开课任务，1次承担区级教材培训（公开教学）研讨活动。在2015-2016学年获区级优质课一等奖；2016-2017学年获区级优质课二等奖。2017年10月获晋中市“三优工程”优质课二等奖。

孙俊峰: 本科学历, 从事教育工作22年。热爱教育事业，教学中，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。曾参加《小学数学课堂小组合作学习的建设策略》课题研究，2016年联合体说课《图片动起来》、2018年太行联合体青年教师课堂教学技能展示活动中获得好评，2018年荣获全区优质公开课一等奖。

成彦:本科学历,中小学一级教师，榆次区学科带头人，榆次区教学能手。热爱教育事业，关爱学生。从教二十年，具有扎实的教学基本功和丰富的教科研经验。2015荣获校际教研“精品课展示”优质课和全区优质公开课一等奖。2015年12月参与编写山西省《安全》教材。2017年国家级优秀论文一等奖和学习十九大优秀心得体会二等奖。2018荣获榆次区第七届中小学主题班会课展示大赛二等奖。

朱振叶：本科学历，中小学二级教师，从事教育工作18年。先后教过数学、科学、品社，音乐等多种学科。个人教学基本功扎实，富于探索精神，最善于数学学习研究。2017年全区优质公开课活动中荣获一等奖。一师一优课例《1000以内数的认识》被评为县优课。

闫彩虹：本科学历，中小学一级教师，榆次区教学能手，从事小学数学教学27年，在数学方面积累了丰富的经验和班主任管理经验，始终坚持以学生为中心，把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。倾心数学研究，2014年11月，2015年11月本人撰写的论文获省级二等奖，2016年12月报送的一师一优课例被评为省优课。

主要参加人员都具有大学本科学历、继续教育证、普通话合格等级证、教师资格证等。榆次区教学能手 3人。研究团队成员具有自身业务素质发展提高的内驱动力，具备不断完善自我，提升自我的主观能动性，在长期的工作过程中，逐渐形成良好的研讨氛围，合作意识强，队伍凝聚力执行力强，精力充沛。

学校建有规范的图书室和阅览室，教师用书、资料丰富，便于教师理论学习与研究；学校建有数字校园网，拥有国之源等丰富的各学科教学资源；学校开通了100M光纤，每位教师都配有电脑，上网方便快捷，世界就在指尖，便于教师进行网络教研；学校现代化教育设施先进齐全，100兆电信专用光纤环境下的班班通快捷通畅，为开展课题研究工作提供了先进的硬件保障。

学校对教师教科研工作十分的支持，在经费上提供保障，同时确定专人负责对立项课题进行有效监控和指导，保障研究工作顺利实施。

综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究经验和能力的研究团队，具备课题研究所需要的硬件条件，已经储备了相关的理论和实践基础，所以，我们的课题研究是完全可行的。

主 要 阶 段 性 成 果

序号

研究阶段

（起止时间）

阶  段  成  果  名  称

成果形式

承 担 人

1

2019.04——2019.05

拟定课题研究方案，制定课题内容，确定课题人员，成立课题组

报告

全体参与者

2

2019.05——2019.08

收集课题资料，明确人员分工，学习培训，开题论证

报告

全体参与者

3

2019.09——2019.12

学科知识结构的学习与研究

论文

全体参与者

4

2019.09——2019.12

五年级上册数学《双向细目表》

论文

全体参与者

5

2020.01——2020.06

小学数学课堂教学学习任务设计方案集（内部交流）

成果报告

全体参与者

6

2020.09——2020.12

小学数学课堂教学学习任务设计方案集（修订本）

成果报告

全体参与者

2021.01——2021.06

结题总结

报告

全体参与者

最 终 研 究 成 果

序号

完成时间

最  终  成  果  名  称

成果形式

负 责 人

1

2019.12

《双向细目表》

论文

朱振叶

1

2020.12

学习任务设计方案集

专辑

张金环

1

2021.06

科学设计学习任务，有效达成学习任务结题报告

论文

孙俊峰

单位（公章）

负责人签字

年    月     日

签字

年    月     日

单位（公章）

年    月     日