“四个注重”让师资建设显实效

文/神龙跨三江

    教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。加强师资队伍建设是当前和今后一个时期的一项重点工作，教师队伍整体素质的好与否，直接关系到“实施科教兴国战略和人才强国战略”目标的实现，因此，我们要高度重视，稳步推进，务求实效。笔者认为，加强师资队伍建设，重点从“四个注重”下功夫：

    更加注重健全组织机构，建立师资队伍建设长效机制。地方教育主管部门要认真贯彻落实《国务院关于加强师资队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》（教改〔2013〕1号）和《教育部关于建立健全中小师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）精神，成立以主要领导为组长，各科室负责人为成员的师德师风建设领导小组。各学校要建立师德师风建设领导小组，学校一把手负总责，充分发挥党支部、工会、职代会、共青团、少先队组织在师德师风建设中的积极作用。坚持分工负责制，实行“谁主管谁负责”，将德师风建设的责任层层落实，人人落实，不留死角，做到德师风建设与其他工作同布置、同检查、同考核。形成上下思想统一、行为一致、齐抓共管的师资队伍建设长效机制，为师资队伍建设提供强有力的组织保证。

    更加注重健全师德规范，建立师德违纪违规行为预警制。我们重点抓好《教师职业道德规范》和《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《中学教师专业标准》的落实。地方教育主管部门要根据实际，制发《关于加强中小学教师职业道德建设的意见》、《关于进一步加强教师队伍建设的意见》等，组织教师结合相关教育法律法规开展学习教育活动，做到活动组织有序、措施到位、突出实效。同时，教育主管部门要设立师德师风举报信箱和电话，各校设立“师德师风监督箱”，接受社会、家长、学生的监督。做到有举报必查，查出有问题的必究。密切注视在师德师风中可能出现的问题和苗头，把问题及时消灭在萌芽状态，以实际行动维护教师的整体形象。

    更加注重师德师风定期报告制，建立教师职业道德评议制。学校出现教师严重违纪或师德问题必须在事发当天向主管部门报告。各校每月要实事求是地对整体师德师风建设状况做出全面的总结和分析，形成书面报告交主管部门，并实行师德问题零报告制，确定每月最后一周由学校向乡镇教育助理员报告，教育助理员向主管部门报告师德建设情况。同时，要扎实推进师德师风评议工作，每期对教师开展一次师德师风评议。通过自己找、大家提、领导点，然后写出自查总结，提出整改措施，并装入教师个人业务档案。同时开展问卷调查，由学生代表、家长代表和社会各界人士代表对每位教师师德师风的表现进行评价，评价结果作为对教师年度考核的重要依据。

    更加注重落实师德责任追究，健全激励制度。我们要将师德建设纳入责任制和责任追究的重要内容，确定各校校长为师德师风建设的第一责任人，并层层落实分管领导、班主任、任课教师和学生管理人员的责任，出现问题层层追究，严肃处理。对负有直接责任的学校领导和教师，视其情节轻重，给予通报批评，取消评职晋级和当年一次性奖励工资，逆向调动，直至开除公职的处分。触犯刑律的，移送司法机关处理，对其学校的各种评优评先实行一票否决。

    学校要立足实际，制定中小学师德建设表彰奖励和惩戒办法，把师德师风建设情况作为学校办学水平的一项重要指标，把师德师风建设情况作为对教师工作实绩考核的重要内容。被评为各级类“师德先进个人”、“师德标兵”等的教师，在评职晋级方面优先考虑、重点倾斜。对师德有问题的学校和个人，在评职晋级、年度考核、评优选模等方面实行一票否决。为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍提供保障。