“四大措施”推进职业教育基地建设

文/神龙跨三江

    近几年来，党中央国务院高度重视职业教育的发展，把发展职业教育作为推动经济社会发展的重要基础，作为落实科教兴国战略和人才强国战略,推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措，摆在了十分重要的位置。那么，如何推进山区职教基地建设，服务经济社会的发展呢？实践证明，下列措施对推进山区职教基地建设发挥着重要作用。

    一、整合资源，注重打造职教基地特色品牌

    围绕建设一批起点高、规模大、机制活、专业优、联动能力强、代表辖区内职教基地水平的职业院校的目标。要对辖区内现有职业院校的布局、专业结构和层次结构进行调整，通过“联强、并弱、撤小”等方式，实现由单纯靠扩大规模的外延发展模式到以内涵为主的发展模式转变，建成一批规模大、条件好、实力强、水平高、特色明的龙头学校。这样，通过资源整合，不仅可壮大职教规模、提升基地内涵、提高基地水平，而且能够形成职教基地特色品牌，有利于增强辐射吸纳能力。

    二、服务产业，全面开展职教基地职业培训

    一是推进技能型人才培训工程。大力开展技能型人才培养，为加快区域产业发展，调整经济结构提供人才支持。围绕地方特色产业，开发创办化工、环保等产业服务的新兴专业，选择发展特色专业，巩固传统优势专业。二是推进农村劳动力转移培训工程。坚持采取灵活多样的形式，大力开展劳动力转移培训，培育劳务品牌，提高农民工转移就业率，为切实增加农民的经济收入服务。三是推进农村适用人才培训工程。结合新农村建设，以涉农院校为龙头，乡镇成人学校为基础，健全农村实用人才培训网络，将培训学校办到行政村，按要求、分步骤，广泛开展农民实用技术培训。四是推进成人继续教育和再就业培训工程。建立工学结合的企业职工继续教育和培训工作体系，提高职工工作能力和职业转换能力。职业院校和培训机构要面向初高中毕业生、城镇失业人员和农民，开展各种形式的就业和再就业培训，提高他们的就业能力和创业能力。

    三、提高水平，加强职教基地基础能力建设

    一是加强实训基地建设。多渠道筹集资金，积极改善职业院校的办学条件，提升职教基地办学档次。在此基础上，根据学校实习实训基地资源的分布进行长远规划，分步实施、不断推进。二是深化职业教育教学改革。把“用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家庭满意不满意”作为衡量职业教育质量的标准，在组织学生学习必要的基础理论知识和加强职业道德教育的基础上重点突出学生的动手能力和职业技能训练，以就业为导向，不断深化教学内容、教学方法改革。职业教育课堂可设在学校，可设在工厂车间、服务场所和田间地头，有条件的学校学生一面可以在学校学习，一面可以在企业实习，工学结合，半工半读。同时，要依靠自身师资、设备、实训基地等优势优化专业设置，培育优势专业，打造特色品牌专业，以优质品牌、过硬技能、高就业率赢得企业欢迎。三是加强师资队伍建设。建立职教师资人才库，推进各类专门人才在基地内有序流动。利用自身的一些优势，实施“引智工程”，聘请优秀教师授课、讲学。采取灵活的用人机制，面向社会聘请技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师。建立职教师资到企业实践制度，丰富实践经验，提高教学能力。

    四、创新体制，着力增强职教基地发展活力

    一是推进职业教育机制创新。加大国办职业学校改革力度，进一步破除计划经济体制下形成的部门界限和学校类别界限等体制性障碍，改变职业学校条块分割、多头管理、重复建设的状况，进一步落实职业学校办学自主权，增强自我积累，自我发展的能力。同时，要加大教育、劳动、人事、农业等部门各类培训的统筹协调力度，实现职教基地工作机制创新。二是推动联合办学、产教结合。市场经济条件下，我们要根据当地产业及经济发展对人才的需求，动员和发动社会各行业联合办学，逐步形成各具特色的联合办学模式。可按照“挂靠型、捆帮型、联姻型、开发型、集团型”等方式，有序推进联合办学、产教结合工作。不论采取哪种方式，关键是要突出特色，务求实效。三是增进与发达地区办学合作。以实施“品牌战略”为突破口，积极争取对口支援地区的职业院校与辖区内职业院校联合招生、合作办学，并在专业支持、师资培训、设备捐赠、实训就业等方面全面开展合作，实施智力对口支援。着力提高实训基地的办学影响力，为促进地方经济建设发挥重要作用。