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(2022-03-16 18:40:49)
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教育教学理念方法 |
分类： 创新改革 |
“双减”之后，什么样的孩子会脱颖而出？
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未来的人生是一本大书，我们要学着工作，学着生活，又去哪里报补习班，又去哪里刷题呢？
“双减”政策下，最直接的影响是，参加校外辅导班的学生会减少，学校布置的作业会减少。
很多老师不由担心：学生的成绩怎么办，会不会分数也跟着减少？
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全国模范教师叶德元认为，好成绩不是补出来的。如果非要说“双减”的影响，那应该说是对学生的自主学习能力提出了更高的要求。
今天，“终身学习”已是大家的共识，人一辈子都在学，如果学生从小就是被“逼”着学，被“要求”学，不具备基本的自学能力，这样的学生是“不会学习”的。更何况，未来的人生是一本大书，我们要学着工作，学着生活，又去哪里报补习班，又去哪里刷题呢？
所以，不管是学生还是家长，都应尽快调整心态，改变方法，主动迎接“双减”，修正我们对教育本质的理解和认识。
基于此，叶德元建议，“双减”之后，学习自律、全面发展的孩子会脱颖而出。
“我曾听到家长这样的反馈：小学的时候，总觉得孩子的学习还可以，但是到了初中，成绩就退步了。”叶德元说，究其原因，是明知孩子学习习惯不好却未加培养。小学知识不多，老师“包着教”，孩子成绩也不错，就这样，分数“掩盖”了孩子的坏习惯，等到中学知识量增加，难度提升，各自问题都暴露无疑。
孩子不具备良好的自主学习能力，未养成良好的自主学习习惯，很难在人生的竞技场上“脱颖而出”。
清华大学教授谢维和经过多年研究发现，学业成绩与道德品质优秀的孩子，指向了一个共同的特点——自觉性，即那些学习成绩和各方面发展都较好的学生，学习的自觉程度较高。这种“自觉性”既表现为在学习和生活中的自律性，有理想，拥有自我管理、专注、良好的学习习惯，有清楚的学习目标。
从另外一个角度分析，具有这种学习“自觉性”的学生往往能够主动安排自己的学习，包括制订学习计划、反思和总结自己的学习，并且在老师和家长的指导下，不断调整自己的学习。
“‘双减’背景下，那些学习自律、德智体美劳全面发展的孩子一定会脱颖而出。”叶德元强调，身教重于言传，家长和教师面对问题都应该抱着积极面对的心态，用我们的实际行动给孩子上一课。
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