一、简答题

1. 按家庭的代际层次和亲属关系进行划分，家庭结构的类型有哪些？

答：最常见的家庭结构分类是以家庭代际层次和亲属关系为标准的，主要以下几种类型：

（1）核心家庭：有父母和未婚子女组成的家庭。仅有夫妻组成的一家庭也叫核心家庭。

（2）主干家庭：父母和一对已婚子女组成的家庭。

（3）联合家庭：父母和多对已婚子女组成的家庭。如果已婚子女在父母去世后仍不分家，也叫联合家庭。

（4）单亲家庭：离婚者与未婚者与子女组成的家庭。残缺家庭：未婚子女组成的残缺父母或者残缺一方的家庭叫残缺家庭。

（5）其他家庭：由非血缘关系组成的特别家庭。

2. 简述婴幼儿家庭教育的目标。

答：把要幼儿培养成一个“健康”的儿童，一个在心理，情感和行为上自主的人，乃至培养出一个“健康”的人生，这里的“健康”不仅是指身体健康。还包括智力正常，情感充洁，有同情心，有道德感，不冷漠，反应适度，具有良好的社会交往能力，等等。通过教育，婴幼儿能够具备基本素质，即健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴塞、趋向发达的语言(包括视觉语言和外语），善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。

3. 简述婴幼儿家庭教育的原则。

答：（1）谨慎干预。保持自然的态度，尊重孩子的个性与成长节奏，绝对不要不合时宜地不恰当地对孩子进行干预；

（1）尊重规律与个性，给与孩子自主性。在充分尊重孩子的需求与发展的基础上，信任孩子，支持孩子；

（2）适当帮助孩子，让孩子体验成人的生活。

4. 简述婴幼儿家庭教育的内容。

答：其内容包括（1）身体的发展，（2）认知的发展，（3）社会性和情感的发展，（4）语言和读写能力的发展，（5）学习品质的培养。

二、论述题

1. 试论述过程取向的家庭功能理论的核心观点。

答：从家庭功能的执行过程来看，家庭功能是指家庭为其成员提供一定的环境条件，以支持他们在生理、心理、社会适应等方面的健康发展。从家庭功能的结构来看，家庭功能就是家庭系统中家庭成员的情感联系、家庭规则、家庭沟通，以及应对外部事件的有效性，包括家庭成员间的感情关系、相互关怀、应对能力、家庭凝聚力，以及在家庭应对外界压力事件中所体现的家庭生活质量。

2. 试论述婴幼儿家庭教育的特点。

答：（1）家庭是社会自然产物，（2）成员关系带有感情色彩，（3）家庭有一定的群体规范，（4）家庭具有持续性、稳定性等。

3. 试论述当前常见的婴幼儿家庭教育模式及各自存在的问题。

答：（1）婴幼儿家庭教育模式面临转型问题。婴幼儿交给长辈养育，保姆兼顾自己的孩子，全职妈妈（全职爸爸）教育，托管给早教机构教育，等等。这些模式急需转型完善。

（2）社会财力投入少，养育者精力投入少。社会对婴幼儿家庭教育资源投入不足，家庭仍然是婴幼儿教育的最主要场所；养育者尤其是父母在婴幼儿教自上投人的精力过少，对育儿方法的关注度少。

（3）在现有的婴幼儿家庭教育中，婴幼儿人格培养重视度还不够。片面追求智力发展，忽视对婴幼儿人格培养及其社会性发展。

（4）现有的婴幼儿家庭教育方法并不完全适合新时代的需求。揠苗助长、放任自流的现象较多。

（5）婴幼儿家庭教育中倾向学业的教育提前化。急于求成，经常向婴幼儿灌输大量不适合其早期学习的知识。