加载中…幼儿园教育质量的定义
(2017-11-24 10:31:38) | 分类： 转载博文 |
幼儿园教育是由幼儿园承担的，由专职幼教人员根据社会的要求进行的，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心健康发展为目的的教育活动。幼儿园教育质量则是指的是幼儿园教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
幼儿园教育质量的构成是多方面的。下图表示当前国内外学者对幼儿园教育质量构成较一致的认识：
http://gansu.ouchn.cn/pluginfile.php/229934/mod_page/content/32/unit1-1.png
图1-1 幼儿园教育质量构成图
其中，条件质量起着为幼儿园教育活动提供必要的条件和支持的作用，高质量的条件能创造出高质量的幼儿园教育环境。过程质量是生成教育质量的主要途径，教育质量赖以产生的基础是教育过程的展开。以教师行为为核心的班级教育活动是体现幼儿园教育质量的核心因素。由于家庭教育、个体差异的不同，幼儿身心各方面发展结果并不能够直接反映幼儿园教育质量水平的高低，但是通过重点考察幼儿园教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，是否符合其发展需要，也是幼儿园教育质量的重要组成部分。
我国的幼儿园分级分类验收把对幼儿园教育质量的关注点过多放在条件质量 （包括人员条件、物质条件、园所管理）和结果质量（幼儿发展水平）上，这是我国在《纲要》实施前幼儿园验收评价的弊端，幼儿园教育的过程性质量，如教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要，是幼儿园教育质量的核心因素。
幼儿园教育质量的构成是多方面的。下图表示当前国内外学者对幼儿园教育质量构成较一致的认识：
其中，条件质量起着为幼儿园教育活动提供必要的条件和支持的作用，高质量的条件能创造出高质量的幼儿园教育环境。过程质量是生成教育质量的主要途径，教育质量赖以产生的基础是教育过程的展开。以教师行为为核心的班级教育活动是体现幼儿园教育质量的核心因素。由于家庭教育、个体差异的不同，幼儿身心各方面发展结果并不能够直接反映幼儿园教育质量水平的高低，但是通过重点考察幼儿园教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，是否符合其发展需要，也是幼儿园教育质量的重要组成部分。
我国的幼儿园分级分类验收把对幼儿园教育质量的关注点过多放在条件质量 （包括人员条件、物质条件、园所管理）和结果质量（幼儿发展水平）上，这是我国在《纲要》实施前幼儿园验收评价的弊端，幼儿园教育的过程性质量，如教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要，是幼儿园教育质量的核心因素。
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