数学是科学之母，万科之灵。计算不是数学的全部，数学涵盖数，量，序列，形状，空间，集合，坐标，守恒，进制……一个全面学习数学思维的课程。

“斯奎尔全脑数学”攻略

一套国际化的教育课程

 在台湾、美国、加拿大、新西兰、新加坡、马来西亚等地受到广泛欢迎。这套课程从4到10岁，是一个完整的体系。从美国、加拿大、澳洲、新西兰、新加坡、马来西亚到中国等国家，已有数千百万家长指定使用此课程来协助孩子学习数学，每个家长都以孩子自主学习、独立思考、解决问题所获得的成就为荣。

教学特色

1上课方式

改变传统数学教学模式，建立先进自主学习系统。 根据形状、颜色、顺序、图案来激发学生兴趣，孩子是学习的主体，教师是第二位的，是观察者，引导者，促进者。所有教导活动改为学习、操作活动，培养学童独立思考，主动学习的好习惯。

2因材施教

尊重孩子在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个学童都能获得满足和成功。每月一阶，难度递增，孩子根据参加的先后，和学习进展的快慢而有不同的进度。螺旋式编排，轻松学习。

3精心设计的教学内容及操作学具

孩子的思维由具体直观的逐步过渡到抽象型思维。螺旋式学习内容编排，操作学具的引入，照顾到孩子的认知特点，让孩子生动快乐学习。

4新数学精神

多想法：鼓励孩子多从不同的角度去思考，激发孩子愿意想，愿意面对问题。

多方法：配合孩子的个体差异，引导孩子用不同的方法解题，让孩子愿意尝试，不轻易放弃，慢慢建立健全的数学概念与能力。

多模式：设计不同题型来让孩子磨练思考力，使其能灵活变通。

全脑数学与传统数学的区别

传统式全脑数学

教学基本形式集体上课，老师直接教授个别辅导，学生占主动

进度统一进度因材施教，个别指导

新生的需求新生无法学到完整的课任何时间加入的新生都能完整学习

班级以年级别分班混龄上课

学习效应被动式学习，依赖性强，逃避新题型自发思考式学习，独立性强，喜欢挑战问题，自我成就感高

教学目标

A. 全面学习数学，构建数学理念

B. 养成独立思考、自主学习的习惯

C. 建立多想法、多方法思维习惯

D. 培养孩子专注、细心、耐心等品质

E. 促进孩子逻辑能力、想象力、理解力的发展

F. 养成良好秩序感及师生沟通习惯

G. 培养孩子的自信心

H. 激发孩子数学兴趣：爱上数学！