新学年继续教高三，接的是八班，而我刚送走的毕业班级是九班，教八班和九班。新高三又整体搬到了逸夫楼，和旧高三同一个楼。这样我将要接的八班就是我上学年上了一年课的邻班。从九班的前门到西面八班的后门只有一步之距，而接下来的一年我将在八班的教室和另一群孩子共同奋斗，势必要经历微笑和泪水，我充满期待。

    今天是学生回校检查作业的日子，也是我与新学生的首次见面。从不苛求一下子给学生留下多么好的深刻的印象，我也从来不相信“刚接手必须严，否则以后就管不住了”的教育悖论。我只相信：“用心投入，真诚对待学生，时间将证明一切！”

    暑假里的作业一般质量很差，毕竟在家里学生缺乏基本的学习氛围，能主动，并能控制住自己的孩子越来越少。更多的孩子由于在校长期受压抑，放了假就像奔出笼子的鸟儿，憋足了劲玩儿。作业中自然存在不认真，潦草应付的状况，我逐一指出，权作提醒，并嘱咐要把答案带回家，认真对一对，发现问题。

    检查作业的过程中和同学自然要说上几句，很多同学都在试探，试探我的脾气性格，试探我管理的底线，这很正常，是学生自然的心理表达。我看穿了，但并不介意。我没必要做出装模作样的神情去恫吓学生，本性就是本性，我尊重教育常识，自有我的尺度方寸，是非对错的标准一定是由我自己来评判。源于本质的坚持早已深入骨髓。一个人的时间可以被规定，一个人的思想却规定不了，这正是人之为人的幸福所在。

    一位娇小的女生带了手机，这是不符合校规的，事先已给同学们下过通知，只要进校门，一律穿校服，不允许带手机。但因为是假期，我还是认为可以理解。但我告诫她开学时一定不能带来的。我没有问她的名字，担心她会认为我对她已经形成了不好的印象，问她名字是为了记住她。新班主任一开始就对一个刚认识的学生形成不好的成见对于这个学生无异于一场灾难，学生会背上很重的思想包袱。

    我希望我的学生能在我的班级里安心读书，从容求学。而不是紧张兮兮，看我的脸色行事。我会一如既往心平气和地做好我的工作。

    随手拍了几张班级照片，虽然我对这间教室已经非常熟悉。但我期待接下来的一年和未知的同学们要发生的教育故事。

   向西一步，即是一年。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。