加载中…[转载]给老师的智言慧语
(2014-06-18 12:08:00)
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1、文化是植根于内心的修养；是无需提醒的自觉；
是以约束为前提的自由；是为别人着想的善良。
2、唤起学生的问题意识，阅读不盲从，疑问讲个性
3、更宽容地科学地把他们纳入文本的深海，去捕捉和催生更有价值的生成，请在文字里慢慢走
4、要唤醒学生主动探寻的课；不是繁琐花哨的杂乱之课，而是走向简洁明晰的朴素之课
5、师为主导，生为主体，自然流畅，和谐融洽，我想这该是课堂的本真状态吧
6、日常教学若能恰当运用启发式教学法，创设最佳状态，激励发散式思维，往往会增强学生学习的主动性，使课堂气氛更和谐。
7、做无痕的教育，以身垂范，倾听 ， 鼓励 ， 体验 ， 对比 ，
迂回 ， 空白 ， 宽容。
8、相信学生是教育的第一定律，不要去强制学生的灵魂听自己的，而要细心关注每个学生的自然成长的规律，关注他的特性、意向和需求，再因势利导，就能成功。
10、越是优秀的教师，用在日常管理方面的时间和精力越少，他们一头侧重抓班风，推动全局，另一头抓住个别生，防止纰漏，如此日常管理就主动多了，容易多了。
11、抓班风需要一种战略眼光，个别生诊疗需要心理学知识，这都是专业含量比较高的工作，只有日常管理，可以跟着学校评比和检查走，可以靠卖力气出成绩。于是多数老师都把精力用在这地方了。这是很多班主任专业水平长期得不到提高的重要原因——班主任工作日常管理化了，管理压倒了教育，管理替代了教育，有管理，无文化。
12、复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。
美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执著者的！
13、你若不想做，总会找到借口；你若想做，总会找到方法！
14、不要评价别人的容貌，因为他们并不靠你吃饭。不要评价别人的德行，因为你不见得比他高尚。不要评价别人的家庭，因为那和你无关。不要评价别人的学问，因为世上最不缺的就是学问。总之，不要评价任何人，哪怕是你的家人。
15、做人不需要解释，便成为智者的选择。山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端；海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川；地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为承载万物的地位……
16、成功，不在于你赢过多少人，而在于你帮助过多少人！
17、你的责任就是你的方向，你的经历就是你的资本，你的性格就是你的命运。
18、真需要方法的时候，求教学生是最好的工作方向，追问自己是最大的专业提升
19、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。回首往事，我们不因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧，临终之际，我们能够说：我整个的生命和全部精力，都献给了我可爱的学生。为了孩子们终身发展而奋斗。”
20、如果你的生命是值得继续的，你就值得去记录，所以在写作练习之外，也要多花一些时间将发生在生活之中的小事及感想，还有你所感到愉悦及兴奋的事记录下来。并确认你所做的正面改变有哪些。我写了快二十年的日记，我相信你会发现把你的思想、意见及感觉记录在纸上是多么有价值的事。没有任何其他方法比写日记还能够让你透视你的生命。这是一个简单又有益的过程。
21、我们在制定班级规则的时候，有一个习惯性的想法，就是希望制定的班规尽可能地全面，事实上，这是很难做到的，也是不现实的。对学生的要求越具体越好，并不是越全面越好。
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