聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感，因为他懂得如何表达愤怒而不造成伤害。他知道生气的艺术在于不侮辱别人。即使在孩子的挑衅之下，他也不会冲动地对孩子破口大骂。他既不攻击孩子孩子的品行，也不评价孩子的言行像谁而将来又会有怎样的下场。生气的时候，聪明的老师也会表现得真实。他描述他所看见的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事论事，而不进行人身攻击。他懂得人在愤怒的时候往往容易失去控制。于是，他通过运用“我”的语言来保护自己和学生。例如：“我很生气”“这太让我生气了”“我对此非常愤怒”等。这些语言要安全得多，远胜于说“你简直是只害虫”“看看你都做了些什么”“你真是愚蠢极了”“你以为你是谁”。

    正如一位老师所说：“即使在生气的时候，我也不对孩子进行冷嘲和热讽。我对自己说：既然令人生气的事情已经发生了，你能做的就是尽量减轻事情发生带来的后果。只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。”

    老师应当恪守的黄金法则是：可以愤怒，但不可以带有侮辱性。

    老师应当恪守的信条也许正如福斯特所写的：“我崇拜高贵，但不是建立在权利、等级和影响力上面的高贵，而是建立在善解人意、体贴周到和勇敢大胆上的高贵。这样高贵的人们可以在所有的国家和不同的阶层中被发现到，他们代表了人类真正的精神传统，代表了人类对残忍和混乱的永久胜利！”