二三节的课间，九班的一位同学问我题，待我解答完毕时已近上课。隔着窗户我就清晰地听到班里S同学的喧哗之声，于是快步走进教室。

    “课间小点声，喳喳呼呼，什么时候能静下来呀！”我呵斥道。

    “老师，刚才还没上课呢！”S回答道。

    “但是马上就上课了。”

    “马上上课也是没上课啊！”他又回答道。

    我感到他在顶嘴，故意让我颜面尽失，气冲头顶，难以克制。

    “啪”我一记耳光打在他脸上。

    “就是没上课啊！”他依然如是回答道，脸色涨红，眼神愤怒。

    “啪”我也毫不留情，又是一记耳光。

    “没上课你也可以出去。”我吼道。

    S很激动，立即起身，拿起书包，快步走出教室，又很快折回，拿起桌上的校服，转身离去。

    

    在他走出教室的瞬间，我就后悔了。内心责怪自己怎么又没控制住火气，平时我一直自诩的高修养跑到哪里去了？冲动为何如此容易地占据我的内心？

    都是为了面子，他的顶撞让我感觉丢了面子，不加管束，就害怕其他同学效仿，为自己以后的管理制造困难。于是我就打他让他再丢面子，通过他丢面子再找回我的面子。一言概括之，互相伤害。情节之恶劣，简直就是蓄意报复。

    人都有被尊重的需要。没有被尊重就有颜面尽失之感，于是恼羞成怒，互相治气，丧失理智。只是我们应该认真想一想，我们为什么不会被尊重，是我们自己的过错，还是对方无意为之，我们自己想多了，抑或是君子遇小人，根本没必要纠缠？学生顶撞我是有意为之，还是平时说话一贯如此？好端端的，他为什么要顶撞我？原因何在？是不是考试期间，学生的心态比较暴躁？这样后退一步想，就有很多工作要做，不至于发雷霆之怒，引发过激行为造成后悔终生的后果。

    现在，我打了学生，学生也跑出了教室。估计是回宿舍了，我要去找他，问个究竟。

    出了教室，骑上自行车，往远处一看，S又回来了，我追上他：

    “干什么去了？”我问道。

    他并不回答，而是快步走进教学楼，我跟了进去，他来到楼梯放书的地方（由于考试用考场，教室的书都搬到楼梯上了），翻动着书，也不说话。我和他平日关系很是不错，刚才的耳光是他始料未及的，而我刚才主动与他说话，无疑是示弱的表现，他虽未回答，怨气应该消了一半。

    “找什么书了？”我又问道。

    “没找什么。”

    ......

    我们的对话就此开始，我坦诚刚才没控制住脾气，源于你的顶撞，我本来就是想提醒一下，没想到一句接着一句，要是你不说话，就什么事都没有。打耳光不对，我要付大部分责任，但我希望你以后不要顶撞。并对今天的结果表示遗憾。

    他也很理解，对自己的错误表示默认。

     

   情绪控制是一件很困难的事情，正因为困难，我们更应努力做好。老师是永远不能给单个学生发脾气的，你的失态讲是对学生永远的伤害。大家知道，老师也有心情不好的时候，但心情不好也不能发脾气。

    失态就是错误，任何理由都不足以解释。