最近听了很多课，结合提了很久的已经在老师之间闹得沸沸扬扬的“高效课堂”问题，有以下几点认识：

    一、高效课堂的必备条件之一是教学目标的必须顺利达成。每一节课都有这一节课所承担的具体目标，包括知识能力、过程方法和情感态度价值观。一节课结束，我们首先应当认真体味教师是否如期完成教学目标，完成的效果如何。

    二、高效课堂的必备条件之二是学生必须参与学习过程。学生是学习的主体，应当以最大限度调动学生的学习积极性，让孩子们乐在其中，充分享受学习过程，体会探究的快乐，获得成就感，这是符合新课改精神的。

    忽略了第一个条件的课，就会变成这个样子：学生的确成了我们课堂的主人，老师设计了很多学生活动的环节，课堂很热闹，该探究的探究，不该探究的也在那里探究，时间流逝，一节课下来，回味一下，学生收获寥寥，这种课很容易流于形式，对知识的传授显然是不尽责的，知识掌握不好，某种程度上会影响情感态度价值观的目标落实，学生不会体会到那种深度。

    忽略了第二个条件的课，就会变成这个样子：老师口若悬河，喋喋不休，学生认真聆听，笔记记个不停，讲台成了老师一个人的舞台，偶尔会提问几个学生，但不会舍得大量时间让学生合作讨论，更不会有充足的时间让学生各抒己见，发表观点，结论的得出，几乎没有过程，老师一张嘴就是真理，学生成了记忆的工具。这种课从应试的角度无疑是高效的，从育人的角度无疑是需要摒弃的。

    实现高效课堂，这两个条件是必备的。二者的有机结合体现着一位老师的功力，对时间的掌控，课堂节奏的驾驭，学情的理解都要达到相当高的水准。一个老师必须数年如一日的有意识对自己进行打磨，上出课来才具有大师风范，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。否则，课下备课再充分，到时候还是hold不住，所以，我们年轻教师差的还远，加油吧！